Situaciones sociales de desarrollo-aprendizaje: diálogos y confirmaciones desde la investigación-acción en un CINAI costarricense / Social situations of development: dialogues from action-research in a Costarican Early Childhood Center

Desde un paradigma de acción orientada al entendimiento y ciencia comprometida y emancipatoria, se presenta un análisis de categorías que dan seguimiento al concepto de Vygotsky de situación social de desarrollo, con niños y niñas del Centro Infantil de Nutrición y Atención Integral (CINAI) de Crist...

Deskribapen osoa

Xehetasun bibliografikoak
Egile Nagusiak: Chavarría González, María Celina, Orozco Castro, Cynthia
Formatua: Online
Hizkuntza:gaztelania
Argitaratua: Universidad de Costa Rica 2009
Gaiak:
sociohistorical theory
liberation pedagogy
holistic paradigm
contextual development
social situation of development
complexity paradigm
teoría sociohistórica
pedagogía de la liberación
paradigma holista
desarrollo contextuado
situación social de desarrollo
paradigma de la complejidad
Sarrera elektronikoa:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9511

Internet

https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9511

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