Caracterización de las escuelas unidocentes en los cantones de Turrialba y Paraíso. Una propuesta para fortalecer su desarrollo educativo. 由 Camacho Brown, Lolita, Gonzaga Martínez, Wilfredo, Watson Soto, Hannia

“...Las escuelas unidocentes ubicadas en su mayoría en comunidades y contextos rurales, constituyen una instancia fundamental para que el sistema educativo costarricense genere acciones concretas que le permitan dar respuesta a las necesidades de desarrollo humano sostenible para incidir en las transformaciones de esos contextos y de la sociedad en general....”
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Concepciones de calidad educativa desde la perspectiva docente en la Universidad de Cuenca – Ecuador 由 Cedillo Quizhpe, Cristina, Cabrera Ortiz, Freddy, Japón Gualán, Ángel

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La perspectiva histórico-cultural y la educación especial: contribuciones iniciales y desarrollos actuales / Historical –cultural perspective and the special education: early contr... 由 Mitjáns Martínez, Albertina

“...El objetivo principal del artículo es destacar la significación de la perspectiva histórico-cultural del desarrollo humano para el diseño de estrategias educativas favorecedoras del aprendizaje escolar de niños y niñas con deficiencias. ...”
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La educación del niño y la niña menor de tres años. Un estudio sobre la percepción que tienen las madres jefas de hogar acerca del manejo de límites con sus hijos e hijas 由 Carballo Vargas, Sonia

“...De ahí que la mujer-madre jefa de hogar requiere educación para fortalecer sus conocimientos en desarrollo humano y en el manejo de habilidades emocionales, sociales y espirituales que permitan que eduquen de forma armoniosa a sus hijos e hijas....”
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Un acercamiento a la formación por competencias en la educación técnica costarricense 由 Camacho Calvo, Silvia, Hilje Matamoros, Walter, Rodríguez Ríos, Melissa

“...El Ministerio de Educación Pública (MEP), en aras de mejorar la calidad de la educación costarricense y con el fin de mantener índices de desarrollo humano, se ha avocado a realizar una serie de reformas educativas que vienen a transformar paradigmas epistemológicos, curriculares y didácticos, este es el caso de las nuevas reformas educativas en materia de educación técnica promovidas a partir del año 2006, las cuales pretenden establecer como norte el enfoque por competencias. ...”
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Lineamientos para elaborar el perfil academico profesional. 由 Mora Vargas, Ana Isabel, Herrera Peña, María Eugenia

“...La estrategia metodológica se debe adaptar a las características de los involucrados en el proceso y al enfoque de planificación curricular, propuesto en el marco conceptual (holístico centrado en el desarrollo humano). La guía que se propone para elaborar el perfil de una carrera universitaria comprende tres fases: elaboración del perfil base (PB), elaboración del perfil académico profesional (PAP) y, valoración del perfil académico profesional (PAP) (ver fases para elaborar el Perfil Académico Profesional). ...”
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Investigación, reflexión y acción de la realidad socio-educativa a principios del siglo XXI. Vol. I 由 Díaz Madrigal, María, Cordero Cordero, Teresita, Serrano Mora, Mayra

“...Consciente de la importancia de la investigación educativa para promover las transformaciones que permitan ofrecer a la sociedad nacional e internacional una educación pertinente y relevante que, al mismo tiempo, contribuya con el desarrollo humano, en febrero del 2011 y en el marco de la celebración del 30 aniversario de su fundación, el Instituto de Investigación en Educación (INIE) organiza el II Congreso Internacional de Investigación Educativa: Su Incidencia en la Realidad Social. ...”
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Investigación, reflexión y acción de la realidad socio-educativa a principios del siglo XX. Vol.II 由 Díaz Madrigal, María, Cordero Cordero, Teresita, Serrano Mora, Mayra Patricia

“...Consciente de la importancia de la investigación educativa para promover las transformaciones que permitan ofrecer a la sociedad nacional e internacional una educación pertinente y relevante que, al mismo tiempo, contribuya con el desarrollo humano, en febrero del 2011 y en el marco de la celebración del 30 aniversario de su fundación, el Instituto de Investigación en Educación (INIE) organiza el II Congreso Internacional de Investigación Educativa: Su Incidencia en la Realidad Social. ...”
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Investigación, reflexión y acción de la realidad socio-educativa a principios del siglo XX. Vol.III 由 Díaz Madrigal, María, Cordero Cordero, Teresita, Serrano Mora, Mayra Patricia

“...Consciente de la importancia de la investigación educativa para promover las transformaciones que permitan ofrecer a la sociedad nacional e internacional una educación pertinente y relevante que, al mismo tiempo, contribuya con el desarrollo humano, en febrero del 2011 y en el marco de la celebración del 30 aniversario de su fundación, el Instituto de Investigación en Educación (INIE) organiza el II Congreso Internacional de Investigación Educativa: Su Incidencia en la Realidad Social. ...”
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Nodo Costa Rica del Observatorio Regional de la Calidad y Equidad de la Educación Superior Latinoamericano (ORACLE) 由 Achoy Sánchez, José Mario, Jiménez Segura, Flor, Ramírez Hernández, Olga

“...Estudiantes: las jóvenes y los jóvenes estudiantes de la Universidad de Costa Rica con matrícula activa durante el período de vigencia del presente proyecto, principalmente a quienes pertenezcan a colectivos vulnerables (estudiantes no habituales como personas adultas mayores, minorías, personas con necesidades educativas especiales, indígenas, personas que vivan bajo un índice de desarrollo humano vinculado a situaciones de pobreza, inmigrantes y personas que vivan en zonas rurales). ...”
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Las necesidades formativas de las personas profesionales de la Orientación en ejercicio, graduadas en los años 2011-2015 de la Universidad de Costa Rica. 由 Jiménez Espinoza, Ericka, Valenciano Canet, Grettel

“...<br /> ➢ En relacion con el segundo objetivo el cual pretende determinar el orden de prioridad de las áreas formativas según la opinión de las personas profesionales en Orientación para su actualización, se presentan en orden de importancia que se le asigna a las distintas áreas formativas en Orientación, en la franja de Alta o Muy alta, las siguientes áreas formativas en Orientación: Orientación vocacional, Orientación Laboral, Orientación a personas en situaciones de crisis, Orientación en los procesos de aprendizaje y neurodesarrollo, Orientación a personas en riesgo psicosocial, Orientación Individual, Orientación para la prevención del consumo de drogas, Orientación grupal, Orientación Familiar, Orientación Escolar, Orientación y legislación, Investigación en Orientación, Orientación Comunitaria, Desarrollo Humano, Orientación para la interculturalidad y el área de la Orientación penitenciaria....”
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