De la vida a la pedagogía: un encuentro con la convivencia / From life to pedagogy: an encounter to sharing Bằng Segura Castillo, Mario Alberto

“…La pedagogía se visualiza desde la vida misma de los seres humanos por lo que se considera como la promoción de aprendizajes y es precisamente el eje en la construcción de valores, desde la convivencia, que según Maturana, H. (1999, p. 16) es el "fundamento de toda socialización humana, porque abre un espacio para el otro o la otra como es, y desde allí disfrutar su compañía, en la creación del mundo común que es la sociedad". La educación, como un acto de amor, se encuentra en concordancia con el paradigma emergente, que se separa de los postulados positivistas de ciencia y se define desde la totalidad, holismo y teoría cuántica. …”
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Aprendizajes de la convivencia en el encierro a partir de la palabra de adolescentes en privación de libertad. Bằng Kaufmann Kappari, Etty Helen

“…En un primer momento se describen características de la convivencia de estas personas adolescentes y jóvenes privadas de libertad, previas al encierro: mundo familiar, escuela y comunidad. En un segundo momento, las formas en que se relacionan en lo cotidiano de la reclusión: los conflictos, las violencias, el dolor, la soledad, pero también, las situaciones de solidaridad, la forma en que socializan, los aprendizajes que obtienen. …”
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Saberes del docente y representaciones sociales: implicancias para la enseñanza de las ciencias naturales / Knowledge of the teacher and social representations: implications for te... Bằng Aguilar, Susana Beatriz, Mazzitelli, Claudia Alejandra, Chacoma, Mónica Sonia, Aparicio, Miram Teresita

“…Las categorías que se presentan de modo constante, más allá de las temáticas planteadas en cada caso particular, se vinculan con el hecho de “educar”, es decir, formar sujetos escolarizados para el mundo social en el cual se está inserto. De esta manera, podemos pensar que aunque las demandas sociales ejercen una fuerte presión sobre los docentes e intentan desviarlos en su desempeño profesional hacia otras funciones (asistenciales, sanitarias o de contención social), éstas no constituyen la esencia de la función social que ellos se auto-atribuyen y pretenden conservar a lo largo del tiempo. …”
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Terminología internacional sobre la educación inclusiva / International terminology on Inclusive Education Bằng García Cedillo, Ismael, Romero Contreras, Silvia, Aguilar Orozco, Claudia Lucía, Lomeli Hernández, Karla Abril, Rodríguez Ugalde, Diana Cecilia

“…Gradualmente, la educación inclusiva se ha colocado en la agenda de los sistemas educativos en el mundo como una prioridad. Sin embargo, a pesar de utilizar una terminología común, no parece haber mucho acuerdo con respecto al significado de conceptos centrales. …”
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Tendencias de investigación en formación permanente de profesores: estado del arte e interpretación de actores clave Bằng Quintero Tapia, John Jamer, Miranda Jaña, Christian Esteban, Rivera Rivera, Pablo Javier

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Nociones y prácticas evaluativas basadas en el enfoque por competencias implementado en los Colegios Técnicos Profesionales de Costa Rica Bằng Camacho Calvo, Silvia

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Síndrome del quemado como predictor del compromiso laboral en docentes de universidades de Chiclayo, Perú Bằng Gamarra Moncayo, José Rolando

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La compasión como habilidad socioemocional en la práctica pedagógica Bằng Sanchez Galindo, Sandra Milena

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Los "machetes" en la tercera revolución. Repensando la educación Bằng Quesada Sancho, Rolando

“…Podemos escoger algunas de las siguiente opciones. educar solo para el trabajo, lo cual nos lleva a adherir a los supuestos de los Organismos Multilaterales; educar para la vida, corremos el riesgo de que las competencias adquiridas por las personas no coincidan con las solicitadas por el mundo del trabajo; seguir con la estructura vigente, nos pone en aprietos porque, la subocupación o subempleo es inminente y ascendente, con el riesgo de formar para la frustración; adherir a la resistencia, nos podríamos acercar a la exclusión, en tanto que los capitales extranjeros que aterrizan en nuestro suelo solicitan otro tipo de trabajador. …”
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Un acercamiento a la formación por competencias en la educación técnica costarricense Bằng Camacho Calvo, Silvia, Hilje Matamoros, Walter, Rodríguez Ríos, Melissa

“…Con el fin de contribuir a la formación de centros educativos de calidad, en donde se formen ciudadanos que sepan convivir con los otros y con el mundo responsablemente, la investigación, desde la cual deriva la presente guía, tiene como objetivo principal promover centros educativos de calidad mediante la formulación de una propuesta de gestión educativa que contenga los elementos epistemológicos y metodológicos fundamentales para la transición exitosa del modelo tradicional de la educación costarricense hacia la modalidad educativa basada en el enfoque por competencias, con el fin de poder beneficiar a los centros educativos, personal administrativo, personal docente y estudiantes que deban vivir el proceso de transición y consolidación del enfoque. …”
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Estudio de caso país sobre educación y formación técnica y profesional (EFTP) en Costa Rica. Bằng Camacho Calvo, Silvia, Calderón Ramírez, María Valeria, García Fallas, Jacqueline, Kemper, Johanna M., Maldonado Mariscal, Karina, Vargas Porras, Alicia, Alpízar Alpízar, Adriana

“…Se seleccionaron países representantes de ingresos bajos (Benín y Nepal), medios (Costa Rica) y altos (Chile), con lo cual se desea generar una aproximación a la heterogeneidad de los programas de EFTP y a los entornos económicos de diferentes países del mundo (OCDE, 2018). En ese sentido, Benín y Nepal contienen un gran sector informal (alrededor del 80-90 %) en el que se lleva a cabo una parte sustancial de la EFTP. …”
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Sueño y realidad: expectativas personales y retos sociales / Dream and reality: personal expectations and social challenges Bằng Arias Monge, Mónica

“…El artículo se refiere al relato de la experiencia de vida de una persona con deficiencia visual, que después de vencer muchos obstáculos encuentra un camino que la conduce a la búsqueda de su razón de ser y de estar en el mundo.Se trata de un artículo dónde la autora realiza un análisis introspectivo, a partir de sus relaciones con un marco de referencia y de contexto cultural, legal y político, y contrastándolo con las diferentes etapas de su desarrollo intelectual, profesional, cultural y social.En este aspecto resulta interesante cómo se enfatiza en las diferentes posturas sociales, unas vinculadas a la amistad y la relación familiar, otras que constituyen barreras que condicionan la accesibilidad y participación social y que responden a la falta de educación, sensibilidad y conciencia, y por último otras más esperanzadoras, que en forma solidaria promueven un convivio más asentado en la concertación y en el pluralismo, en el amor al prójimo y en el reconocimiento de las diferencias que todos los seres humanos poseemos.Entre sus relatos y vivencias pedagógicas y culturales, se refiere a la ausencia de apoyo institucional y a la importancia de las relaciones de cooperación basadas en vínculos afectivos, las cuales le permiten alcanzar sus objetivos académicos. …”
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Investigación-acción colaborativa: un encuentro con el quehacer cotidiano del centro educativo para su transformación Bằng Chaves Salas, Ana Lupita, Díaz Madrigal, María, García Fallas, Jacqueline, Rojas Alvaro, Grace, Solís Sánchez, Norma

“…Partiendo de nuestras creencias y transformando nuestras visiones de mundo. A lo largo del capítulo se sostiene una discusión pendiente y que busca evidencia la condición de la labor docente. …”
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Contenido y alcance del derecho a la educación en el ámbito internacional / Content and reach of the right to an education in the international scope Bằng Chacón Mata, Alfonso

“…sobre todo del denominado Tercer Mundo-, por lo que se hace necesario apoyarse en la normativa jurídica internacional con la finalidad de abrir espacios de exigibilidad y respeto a este derecho. …”
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Situación de la mujer mayor en Costa Rica: sobrecargas ignoradas. Bằng Bonilla Gamboa, Flory Stella

“…Partiendo de que las mujeres presentan desigualdades en los campos educativo, económico, social, de salud y político, tanto en Costa Rica como en el resto del mundo, el estudio se propone estudiar la situación de las mujeres mayores que no han tenido un reconocimiento salarial pues no trabajaron en labores remuneradas. …”
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La vivencia menopáusica y su impacto educativo en mujeres solteras de mediana edad Bằng Villarreal Montoya, Cecilia

“…Estas mujeres, en general, viven la soltería en su mediana edad dentro de un mundo de contradicciones. Explican su condición de soltería apelando al destino, al designio divino, al no haber encontrado el hombre ideal, pero también plantean, aunque no lo afirman como causal, el haber dedicado tanto tiempo a su familia, dentro de un sistema de control y de rigidez al cual fueron sometidas desde jóvenes. …”
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Prácticas pedagógicas docentes en contextos de interacción juvenil rural, de la Gran Área Metropolitana de Costa Rica: Una mirada desde la educación intercultural Bằng Morales Trejos, Carol Graciela

“…Es importante recalcar en lo que concierne a las estrategias educativas que fomenten la diversidad, el profesorado expresa elementos muy importantes que se acerca a un abordaje intercultural en el reconocimiento de esa pluralidad, entre ellas el generar espacios para hablar de equidad y diversidad, impulsando el respecto y la valoración de la diferencias, lo cual evidencia una significativa sensibilidad hacia la diversidad juvenil, en tanto también señalan como relevante el considerar las distintas problemáticas familiares dentro de su sala de clase en el accionar docente, el tener en cuenta elementos culturales de la región y otros países es una buena oportunidad para abrir la visión de mundo del estudiantado y general el desarrollo de otros habilidades de personas jóvenes.…”
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Estado de la cuestión sobre modelos de evaluación y medición de programas de educación superior en el área de la salud. Bằng Alfaro Rojas, Lucrecia, Chavarría Garita, Landy Esther, Salas Segreda, Natalia, Villarreal Galera, María Paula

“…Entre las conclusiones se mencionan: • En América Latina, nueve países cuentan con un examen de ingreso centralizado a nivel nacional para incorporarse a posgrados en las especialidades médicas (Bolivia, Honduras, Costa Rica, México, República Dominicana, Chile, Paraguay, Perú y Uruguay), de igual modo que sucede en otros países del mundo (Duré, Dursi, Raffoul y Caffarena, 2014). Adicionalmente este tipo de pruebas puede eventualmente ser acompañadas por otros instrumentos comoportafolios, la evaluación clínica objetiva estructurada, las rúbricas, el ejercicio de examen clínico reducido (Arenis y Pinilla, 2016), exámenes orales, resolución de casos clínicos, uso de pacientes virtuales, entre otros (Baradaran, Salek, Nikasa, 2015)…”
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El impacto de la formación universitaria en la vida de mujeres que estuvieron vinculadas a la UCR en las décadas de los años 1940 y 1950. Bằng Cordero Cordero, Teresita

“…También, se comprende que la UCR fue un medio y el espacio para la participación efectiva de las féminas, en su condición de estudiantes, docentes, funcionarias, papel que se complementó con su presencia en el mundo laboral.…”
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Investigación, reflexión y acción de la realidad socio-educativa a principios del siglo XXI. Vol. I Bằng Díaz Madrigal, María, Cordero Cordero, Teresita, Serrano Mora, Mayra

“…Con este propósito, el INIE convoca al personal académico de diferentes universidades del mundo para que dieran a conocer sus investigaciones. …”
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