Uso de la calculadora en la transición del pensamiento concreto al pensamiento semi-concreto y simbólico en la matemática de segundo y cuarto año de la enseñanza general básica.

Ցույց տալ այլ տարբերակներ (1)

Esta investigación pretende corroborar las hipótesis planteadas por diversos Investigadores que proponen la calculadora como un instrumento altamente valioso en la enseñanza de las matemáticas; no solo porque facilita el paso del pensamiento concreto hacia otros estadios más evolucionados, sino porq...

Ամբողջական նկարագրություն

Մատենագիտական մանրամասներ
Հիմնական հեղինակներ: Peralta Monge, Teresita, Berty Jackson, Rolando, Buján Delgado, Víctor, Jiménez Carrillo, María de los Angeles
Ձևաչափ: informe
Լեզու:Spanish / Castilian
Հրապարակվել է: IIMEC 2015
Խորագրեր:
MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN PRIMARIA
CÁLCULO
INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE
PRUEBAS
RENDIMIENTO ACADÉMICO
DESARROLLO COGNOSCITIVO
PENSAMIENTO
MATHS
PRIMARY EDUCATION
CALCULATION
INSTRUMENTS
LEARNING
TESTS
ACADEMIC PERFORMANCE
COGNITIVE DEVELOPMENT
THOUGHT
Առցանց հասանելիություն:http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/79

Համացանց

http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/79

Նմանատիպ նյութեր