Uso de la calculadora en la transición del pensamiento concreto al pensamiento semi-concreto y simbólico en la matemática de segundo y cuarto año de la enseñanza general básica.

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Esta investigación pretende corroborar las hipótesis planteadas por diversos Investigadores que proponen la calculadora como un instrumento altamente valioso en la enseñanza de las matemáticas; no solo porque facilita el paso del pensamiento concreto hacia otros estadios más evolucionados, sino porq...

書誌詳細
主要な著者:	Peralta Monge, Teresita, Berty Jackson, Rolando, Buján Delgado, Víctor, Jiménez Carrillo, María de los Angeles
フォーマット:	informe
言語:	Spanish / Castilian
出版事項:	IIMEC 2015
主題:	MATEMÁTICAS EDUCACIÓN PRIMARIA CÁLCULO INSTRUMENTOS APRENDIZAJE PRUEBAS RENDIMIENTO ACADÉMICO DESARROLLO COGNOSCITIVO PENSAMIENTO MATHS PRIMARY EDUCATION CALCULATION INSTRUMENTS LEARNING TESTS ACADEMIC PERFORMANCE COGNITIVE DEVELOPMENT THOUGHT
オンライン･アクセス:	http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/79

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