Las inferencias y la auto-regulación en la lectura digital e impresa. Un estudio comparado entre Costa Rica y España en el ámbito de la educación secundaria

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El estudio tuvo como propósito evaluar los hábitos de lectura en formatos impreso y digital, y el desarrollo de las inferencias y la auto-regulación lectora en educación secundaria (7º, 9º y 11º de Costa Rica y España). La población de referencia estuvo constituida por los estudiantes de 12 a 17...

Detaylı Bibliyografya
Asıl Yazarlar:	Gallardo Álvarez, Isabel, Guzmán Simón, Fernando, García Jiménez, Eduardo
Materyal Türü:	informe
Dil:	Spanish / Castilian
Baskı/Yayın Bilgisi:	INIE 2018
Konular:	LECTURA COMPRENSIÓN DE LECTURA COGNICIÓN ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA EDUCACIÓN SECUNDARIA READING READING COMPREHENSION METACOGNITION INFORMATION LITERACY TECHNOLOGICAL LITERACY SECONDARY EDUCATION
Online Erişim:	http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/472

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Las inferencias y la auto-regulación en la lectura digital e impresa. Un estudio comparado entre Costa Rica y España en el ámbito de la educación secundaria /
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Lectura, escritura, matemáticas y habilidades digitales en la escuela. Hacia la necesidad de alfabetizaciones académicas continuas
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Recursos didácticos para la mediación pedagógica de la comprensión lectora inferencial en Educación Secundaria (MEDICI).
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