Las inferencias y la auto-regulación en la lectura digital e impresa. Un estudio comparado entre Costa Rica y España en el ámbito de la educación secundaria

Mostra altre versioni (1)

El estudio tuvo como propósito evaluar los hábitos de lectura en formatos impreso y digital, y el desarrollo de las inferencias y la auto-regulación lectora en educación secundaria (7º, 9º y 11º de Costa Rica y España). La población de referencia estuvo constituida por los estudiantes de 12 a 17...

Descrizione completa

Dettagli Bibliografici
Autori principali:	Gallardo Álvarez, Isabel, Guzmán Simón, Fernando, García Jiménez, Eduardo
Natura:	informe
Lingua:	Spanish / Castilian
Pubblicazione:	INIE 2018
Soggetti:	LECTURA COMPRENSIÓN DE LECTURA COGNICIÓN ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA EDUCACIÓN SECUNDARIA READING READING COMPREHENSION METACOGNITION INFORMATION LITERACY TECHNOLOGICAL LITERACY SECONDARY EDUCATION
Accesso online:	http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/472

Documenti analoghi

Las inferencias y la auto-regulación en la lectura digital e impresa. Un estudio comparado entre Costa Rica y España en el ámbito de la educación secundaria /
di: Gallardo Álvarez, Isabel
Pubblicazione: (2017)

Lectura, escritura, matemáticas y habilidades digitales en la escuela. Hacia la necesidad de alfabetizaciones académicas continuas
di: González de la Torre, Yolanda, et al.
Pubblicazione: (2021)

Alfabetização e o sistema de escrita / Alfabetización y el sistema de escritura/ Literacy and the written system
di: Freitas de Jesus, Osvaldo
Pubblicazione: (2008)

Directrices didácticas para la alfabetización en Costa Rica.
di: González Zúñiga, Marianela, et al.
Pubblicazione: (2016)

Comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de costa Rica.
di: Regueyra Edelman, María Gabriela
Pubblicazione: (2018)

Sistematizando lo aprendido sobre la comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica.
di: Regueyra Edelman, María Gabriela, et al.
Pubblicazione: (2020)

Los procesos iniciales de lecto-escritura desde la filosofía del lenguaje integral: teoría y práctica.
di: Chaves Salas, Ana Lupita
Pubblicazione: (2016)

Validación de contendio del Test de Lectura y Escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 1ª a 4ª de Educación General Básica del circuito 09 de la Región Educativa de Cartago.
di: Carpio Brenes, María de los Ángeles, et al.
Pubblicazione: (2016)

Identificación de prácticas relacionadas con el lenguaje, la lectura y la escritura en familias costarricenses / Identifying language-and literacy-related practices in Costa Rican families
di: Romero Contreras, Silvia, et al.
Pubblicazione: (2007)

¿Cómo lee el grupo estudiantil del tercer ciclo de la Educación General Básica y cómo enseñan las habilidades de lectura sus docentes?
di: Gallardo Álvarez, Isabel
Pubblicazione: (2015)

Los procesos de comprensión lectora y su interacción con las TIC, otros mediadores culturales y la acción pedagógica docente en el nivel de transición, I y II ciclos de la educación general básica.
di: García Fallas, Jacqueline, et al.
Pubblicazione: (2019)

Recursos didácticos para la mediación pedagógica de la comprensión lectora inferencial en Educación Secundaria (MEDICI).
di: Gallardo Álvarez, Isabel, et al.
Pubblicazione: (2023)

Una búsqueda de nuevas praxis en torno al uso de las tecnologías de la información y la comunicación: Más allá del ba-be-bi-bo-bu digital
di: Castillo Hellmund, Maricris
Pubblicazione: (2019)

Confiabilidad del test de lectura y escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 2º a 5º de educación general básica del Circuito 06 de la región educativa de Cartago.
di: Carpio Brenes, María de los Ángeles, et al.
Pubblicazione: (2017)

Marco introductorio : ¿Cómo se está formando al cuerpo docente centroamericano para enseñar la lectoescritura inicial? Aportes de una investigación regional a partir de cinco estudios de caso
di: Andrade-Calderón, Paola, et al.
Pubblicazione: (2020)

Experiencias maternas durante la lectura compartida con infantes: Un análisis de los elementos facilitadores y las barreras encontradas
di: Garro, Zaret, et al.
Pubblicazione: (2024)

Los ecositemas de la lengua escrita en los alumnos del II ciclo de educación general básica en Costa Rica /
di: Guzmán Simón, Fernando
Pubblicazione: (2014)

Discursos mediáticos sobre las violencias hacia los edificios escolares
di: Saez, Virginia
Pubblicazione: (2017)

Graphic organizers as a teaching strategy for improved comprehension of argumentative texts in English
di: Vargas Vásquez, José Miguel, et al.
Pubblicazione: (2018)

La lectura extensiva: un medio para mejorar la habilidad lingüística de la población estudiantil / Extensive reading: a tool to improve students’ proficiency level
di: Hernández Herrero, Annabelle
Pubblicazione: (2007)

Observatorio temático de tendencias digitales y tecnologías innovadoras para el aprendizaje
di: Castro Araya, Hazel
Pubblicazione: (2024)

La comprensión de textos especializados. Un estudio polifónico-argumentativo sobre las dificultades de lectura en los estudios de formación docente en la Argentina
di: Tosi, Carolina
Pubblicazione: (2017)

Construcción y validación de una prueba de comprensión de lectura mediante el modelo de Rasch / Construction and validation of a reading comprehension test though the Rasch model
di: Solórzano Salas, Julieta, et al.
Pubblicazione: (2011)

Literatura infantil y lectura recreativa en I y II ciclos de la Enseñanza General Básica.
di: García Lizano, Nidia
Pubblicazione: (2015)

Consideraciones didácticas para la aplicación de estrategias de lectura / Didactic considerations for the application of reading strategies
di: Solé, Maira
Pubblicazione: (2007)

El formato tabular: una revisión de literatura / Tabular format: a review of literature
di: Estrella, Soledad
Pubblicazione: (2014)

Hablo, escucho, leo y escribo
Pubblicazione: (1998)

Enseñanza de la lectura y la escritura: aportes para un marco teórico-metodológico /
di: Farrer, Guillermo
Pubblicazione: (2007)

Construcción de un modelo de investigación para el INIE desde la complejidad del fenómeno educativa en el contexto nacional e internacional.
di: García Fallas, Jacqueline, et al.
Pubblicazione: (2020)

Evaluación de competencias de Alfabetización Mediática e Informacional promovidas desde bibliotecas educativas por medio de radio estudiantil.
di: Araya Rivera, Carlos, et al.
Pubblicazione: (2021)

“Rapunzel” o la necesidad de liberarse: lectura con adolescentes / “Rapunzel” or the need to set yourself free: reading with teenagers
di: Méndez Anchía, Silvia
Pubblicazione: (2007)

“El ratoncito que murió ahogado” y las pérdidas en la adolescencia / “The little mouse that drowned” and losses during adolescence
di: Méndez Anchía, Silvia
Pubblicazione: (2008)

Incidencia de una intervención educativa en la motivación a la lectura de estudiantes vulnerables
di: Munita, Felipe, et al.
Pubblicazione: (2023)

Effects of scaffolded intensive reading on students’ reading comprehension performance
di: Sevilla Morales, Henry
Pubblicazione: (2017)

Leer por placer en los colegios: ¿misión imposible? / Read for pleasure in schools: mission impossible?
di: Gallardo Alvarez, Isabel
Pubblicazione: (2008)

Los procesos metacognitivos: La metacomprensión y la actividad de la lectura
di: Alvarado Calderón, Kathia
Pubblicazione: (2003)

The effect of explicit vocabulary teaching on vocabulary acquisition and attitude towards reading
di: Hasbún Hasbún, Leyla
Pubblicazione: (2005)

Habilidades profesionales, competencias y formación para el emprendimiento /
di: Cala Peguero, Tania Yakelyn
Pubblicazione: (2023)

Decodificación y lectura / Decodification and reading
di: Paredes Muñante, Jorge Guillermo
Pubblicazione: (2006)

Experiencia de trabajo interdisciplinario en alfabetización básica con mujeres, promoción de su salud y derechos / Interdisciplinary work experience in basic literacy with women, health promotion and rights
di: Sanabria Hernández, Marcela, et al.
Pubblicazione: (2015)