| 总结: | Este artículo analiza el fenómeno de la exclusión educativa de personas con discapacidad de las aulas de la Educación Primaria, a partir de una de las dimensiones en que se manifiesta en nuestro contexto: las dificultades que enfrentan estas personas para el acceso y la participación en este espacio de desarrollo, limitando su derecho como individuos de elegir la opción educativa que mejor se ajuste a sus capacidades, aptitudes e intereses. En él se establece una reflexión final de los hallazgos obtenidos en la investigación "Exclusión educativa de los estudiantes con discapacidad de las aulas regulares de la Educación Primaria en Costa Rica", realizada entre 1996 y 1999. Los resultados de la investigación permitieron confirmar que más de la mitad de las personas con discapacidad en edad escolar están excluidas del sistema educativo o encuentran dificultades para accesar a las aulas regulares por la falta de apoyos y recursos de todo tipo que garanticen su adecuada atención y por ende, su permanencia y promoción dentro del sistema. El análisis de contenido aplicado a documentos oficiales indicó que los esfuerzos realizados para superar la exclusión educativa, entre los que destacan la promulgación de la Ley 7600 y la Normativa y el Manual de Procedimientos para su implementación en la esfera educativa, deben enfrentarse a dificultades derivadas tanto de las debilidades del sistema educativo y la propuesta de la Educación Primaria estatal actuales, como de las concepciones vigentes en el contexto educativo acerca de las personas con discapacidad
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