| Sumario: | El Ministerio de Educación Pública (MEP), a través de la Educación Especial en la Escuela de Roxana, ofrece diversas opciones educativas para apoyar a los estudiantes de I y II Ciclo que presentan alguna discapacidad o enfrentan barreras para el aprendizaje. Entre los servicios disponibles se encuentran el Apoyo en Problemas de Aprendizaje, Retraso Mental (discapacidad intelectual), Problemas Emocionales y de Conducta, Terapia de Lenguaje y Orientación. Por su parte, es necesario que el equipo de profesionales docentes realice el análisis de la situación de cada discente, y aquellos que requieren acompañamiento por discapacidad intelectual son incorporados al programa de apoyo. En su mayoría, estos estudiantes se encuentran en un nivel de aprendizaje de lectura inicial. El objetivo de la presente propuesta ha sido elaborar una estrategia educativa para apoyar el aprendizaje de la lectura mediante un recurso educativo interactivo con Scratch 3.0, utilizando el método pictográfico y algunas de las pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). En esta estrategia han participado un grupo de 9 estudiantes en situación de discapacidad intelectual, con edades entre 8 y 12 años, que cursan de tercero a sexto grado en la Escuela Roxana, perteneciente a la Dirección Regional de Guápiles. Con la implementación de esta propuesta se demuestra que las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) pueden llegar a ser inclusivas, permitiendo a la población estudiantil, mejorar sus habilidades de lectura, realizando una contextualización de sus necesidades particulares del aprendizaje de esta importante habilidad social.
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