Learning Objects to Increase EFL Students Participation
This essay focuses on the creative and innovative use of Learning Objects (LOs) to foster EFL students participation, mainly during tasks that require them to participate orally. It also illustrates how LOs provide flexibility for diverse schedules, adaptability for all types of learning styles, and...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | Tesis y trabajos finales |
| Idioma: | espanyol |
| Publicat: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2025
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://hdl.handle.net/11056/32356 |
| _version_ | 1873803615413469184 |
|---|---|
| author | Marchena Guevara, Yuritza de los Ángeles |
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| author_sort | Marchena Guevara, Yuritza de los Ángeles |
| categoria_origen_str | Tesis de maestría |
| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | This essay focuses on the creative and innovative use of Learning Objects (LOs) to foster EFL students participation, mainly during tasks that require them to participate orally. It also illustrates how LOs provide flexibility for diverse schedules, adaptability for all types of learning styles, and learner-centered design that successfully addresses common participation obstacles such as low motivation, language proficiency, and lack of confidence. In fact, a variety of theoretical frameworks support the arguments proposed throughout the whole essay, including Communicative Language Teaching (CLT), Task-Based Language Teaching (TBLT), and the eclectic approach. Finally, it is emphasized how vital it is that teachers get trained in the critical and pedagogical use of these technological resources to ensure their effectiveness. Finally, the essay claims that LOs are more than just digital tools; they turn into innovative essential elements or tools that effectively reach inclusive, participatory, and meaningful instruction in English language learning environments. Este ensayo se centra en el uso creativo e innovador de los Objetos de Aprendizaje (OA) para fomentar la participación de los estudiantes de inglés como lengua extranjera, principalmente en tareas que requieren su participación oral. También ilustra cómo los OA ofrecen flexibilidad para diversos horarios, adaptabilidad a todo tipo de estilos de aprendizaje y un diseño centrado en el estudiante que aborda con éxito obstáculos comunes para la participación, como la baja motivación, el dominio del idioma y la falta de confianza. De hecho, diversos marcos teóricos respaldan los argumentos propuestos a lo largo del ensayo, incluyendo la Enseñanza Comunicativa de Lenguas (CLT), la Enseñanza Basada en Tareas (TBLT) y el enfoque ecléctico. Finalmente, se enfatiza la importancia de que los docentes se capaciten en el uso crítico y pedagógico de estos recursos tecnológicos para garantizar su eficacia. Finalmente, el ensayo afirma que los OA son más que simples herramientas digitales; Se convierten en elementos o herramientas esenciales e innovadores que logran una enseñanza inclusiva, participativa y significativa en entornos de aprendizaje del inglés. |
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<dc:title>Learning Objects to Increase EFL Students Participation</dc:title>
<dc:creator>Marchena Guevara, Yuritza de los Ángeles</dc:creator>
<dc:subject>Creatividad</dc:subject>
<dc:subject>Enseñanza de Idiomas</dc:subject>
<dc:subject>Inglés</dc:subject>
<dc:subject>Materiales de Enseñanza</dc:subject>
<dc:subject>English</dc:subject>
<dc:subject>Language Teaching</dc:subject>
<dc:subject>Teaching Materials</dc:subject>
<dc:subject>Creativity</dc:subject>
<dc:description>This essay focuses on the creative and innovative use of Learning Objects (LOs) to foster EFL students participation, mainly during tasks that require them to participate orally. It also illustrates how LOs provide flexibility for diverse schedules, adaptability for all types of learning styles, and learner-centered design that successfully addresses common participation obstacles such as low motivation, language proficiency, and lack of confidence. In fact, a variety of theoretical frameworks support the arguments proposed throughout the whole essay, including Communicative Language Teaching (CLT), Task-Based Language Teaching (TBLT), and the eclectic approach. Finally, it is emphasized how vital it is that teachers get trained in the critical and pedagogical use of these technological resources to ensure their effectiveness. Finally, the essay claims that LOs are more than just digital tools; they turn into innovative essential elements or tools that effectively reach inclusive, participatory, and meaningful instruction in English language learning environments. Este ensayo se centra en el uso creativo e innovador de los Objetos de Aprendizaje (OA) para fomentar la participación de los estudiantes de inglés como lengua extranjera, principalmente en tareas que requieren su participación oral. También ilustra cómo los OA ofrecen flexibilidad para diversos horarios, adaptabilidad a todo tipo de estilos de aprendizaje y un diseño centrado en el estudiante que aborda con éxito obstáculos comunes para la participación, como la baja motivación, el dominio del idioma y la falta de confianza. De hecho, diversos marcos teóricos respaldan los argumentos propuestos a lo largo del ensayo, incluyendo la Enseñanza Comunicativa de Lenguas (CLT), la Enseñanza Basada en Tareas (TBLT) y el enfoque ecléctico. Finalmente, se enfatiza la importancia de que los docentes se capaciten en el uso crítico y pedagógico de estos recursos tecnológicos para garantizar su eficacia. Finalmente, el ensayo afirma que los OA son más que simples herramientas digitales; Se convierten en elementos o herramientas esenciales e innovadores que logran una enseñanza inclusiva, participativa y significativa en entornos de aprendizaje del inglés.</dc:description>
<dc:date>2025</dc:date>
<dc:type>Tesis de maestría</dc:type>
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