| Sumario: | Este documento presenta una investigación con aportes que facilitan la comprensión de una dimensión fundamental en la mediación pedagógica del modelo a distancia: la comprensión lectora que tienen los estudiantes sobre los textos que les son proporcionados. El medio escrito ha sido considerado insustituible como forma de almacenar, heredar y distribuir información en el tiempo, lo que se asocia a la valoración de la comprensión lectora como una forma valiosa para lograr el aprendizaje y el bienestar en general. Por lo tanto, nació el interés de conocer cuál es la asociación entre los niveles de comprensión lectora a través del texto digital y las características de los estudiantes a distancia de la Licenciatura de Educación Especial de la Universidad Estatal a Distancia matriculados durante el desarrollo de los módulos I y IV de la carrera. tercer trimestre de 2022? Este tema es inédito en el país, es decir, es pionero en su abordaje, por lo que su contenido destaca respecto de otras producciones vinculadas a las habilidades de comprensión lectora en estudiantes universitarios. Así, el objetivo general fue analizar la asociación entre ellos. niveles de comprensión lectora a través del texto digital y las características de los estudiantes a distancia de la Licenciatura de Educación Especial de la Universidad Estatal a Distancia, matriculados durante el desarrollo de los módulos I y IV del tercer semestre de 2022, con el fin de facilitar la obtención de insumos para el programa. tomadores de decisiones. Esto se logró gracias al uso de un enfoque de investigación cuantitativa, basado en dos instrumentos para la recolección de datos; el primero, estuvo conformado por una serie de apartados del Formulario de Seguimiento de las Condiciones Laborales 2014-2016 y el segundo fue el Instrumento para medir la Comprensión Lectora en Estudiantes Universitarios.
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