La corriente pedagógica social y sus propuestas críticas latinoamericanas en la formación profesional en Trabajo Social, Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38)
Toda propuesta formativa y profesional universitaria debe ir acompañada de una debida fundamentación curricular y pedagógica. Por eso, este ensayo expone un ejercicio de análisis comparativo que se realizó entre los orígenes y el Plan de Desarrollo Académico de la Carrera de Trabajo Social en la Uni...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2023
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/NGJK67D69H26PV1F1TXLCKFN5L1RK4.pdf |
| _version_ | 1873803420595388416 |
|---|---|
| author | Quesada Monge, Ana Cristina |
| author_facet | Quesada Monge, Ana Cristina |
| author_sort | Quesada Monge, Ana Cristina |
| callnumber-raw | 370 |
| callnumber-search | 370 |
| categoria_origen_str | Artículo |
| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | Toda propuesta formativa y profesional universitaria debe ir acompañada de una debida fundamentación curricular y pedagógica. Por eso, este ensayo expone un ejercicio de análisis comparativo que se realizó entre los orígenes y el Plan de Desarrollo Académico de la Carrera de Trabajo Social en la Universidad de Costa Rica, Sede de Occidente, durante los años 2018 al 2021, con una corriente pedagógica específica y varias de sus propuestas particulares. Se elaboró este ensayo con el fin de demostrar que este proceso de análisis es útil para actores del contexto universitario que deben realizar este ejercicio, principalmente en los procesos de autoevaluación de ofertas académicas en la educación superior. A través de este análisis comparativo, se concluye que en los inicios de la carrera de Trabajo Social, en la Sede de Occidente, tuvo una influencia de la corriente pedagógica social, principalmente de corte socialista o marxista; no obstante, algunos planteamientos expuestos en el Plan de Desarrollo Académico de los años 2018 al 2021, se logra identificar la incorporación de otras propuestas pedagógicas críticas, tales como educación popular, pedagogías de Paulo Freire, territorizada y alteridad. Las dos últimas son consideradas como pedagogías críticas latinoamericanas. A su vez, se encontró una serie de elementos de las condiciones organizativas institucionales que limitan la aplicación y el alcance de estas pedagogías en la formación profesional de trabajadores sociales en la Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica. |
| first_indexed | 2026-08-17T20:23:16Z |
| format | Artículo |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<oai_dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/">
<identifier>INIE-SIPUB-5450</identifier>
<datestamp>2026-08-17T20:01:55Z</datestamp>
<dc:title>La corriente pedagógica social y sus propuestas críticas latinoamericanas en la formación profesional en Trabajo Social, Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38)</dc:title>
<dc:creator>Quesada Monge, Ana Cristina</dc:creator>
<dc:subject>Educación Superior</dc:subject>
<dc:subject>Publicaciones Periódicas</dc:subject>
<dc:subject>Trabajo Social</dc:subject>
<dc:subject>Ciencias Sociales</dc:subject>
<dc:subject>Formación profesional</dc:subject>
<dc:description>Toda propuesta formativa y profesional universitaria debe ir acompañada de una debida fundamentación curricular y pedagógica. Por eso, este ensayo expone un ejercicio de análisis comparativo que se realizó entre los orígenes y el Plan de Desarrollo Académico de la Carrera de Trabajo Social en la Universidad de Costa Rica, Sede de Occidente, durante los años 2018 al 2021, con una corriente pedagógica específica y varias de sus propuestas particulares. Se elaboró este ensayo con el fin de demostrar que este proceso de análisis es útil para actores del contexto universitario que deben realizar este ejercicio, principalmente en los procesos de autoevaluación de ofertas académicas en la educación superior. A través de este análisis comparativo, se concluye que en los inicios de la carrera de Trabajo Social, en la Sede de Occidente, tuvo una influencia de la corriente pedagógica social, principalmente de corte socialista o marxista; no obstante, algunos planteamientos expuestos en el Plan de Desarrollo Académico de los años 2018 al 2021, se logra identificar la incorporación de otras propuestas pedagógicas críticas, tales como educación popular, pedagogías de Paulo Freire, territorizada y alteridad. Las dos últimas son consideradas como pedagogías críticas latinoamericanas. A su vez, se encontró una serie de elementos de las condiciones organizativas institucionales que limitan la aplicación y el alcance de estas pedagogías en la formación profesional de trabajadores sociales en la Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica.</dc:description>
<dc:date>2023</dc:date>
<dc:type>Artículo</dc:type>
<dc:publisher>Universidad Estatal a Distancia</dc:publisher>
<dc:identifier>370</dc:identifier>
<dc:identifier>https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/NGJK67D69H26PV1F1TXLCKFN5L1RK4.pdf</dc:identifier>
<dc:language>spa</dc:language>
</oai_dc:dc>
|
| id | INIE-SIPUB-5450 |
| institution | Universidad Estatal a Distancia |
| language | spa |
| last_indexed | 2026-08-17T20:23:16Z |
| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidad Estatal a Distancia |
| record_format | sipub |
| spelling | INIE-SIPUB-5450 2026-08-17T20:01:55Z La corriente pedagógica social y sus propuestas críticas latinoamericanas en la formación profesional en Trabajo Social, Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38) Quesada Monge, Ana Cristina Educación Superior Publicaciones Periódicas Trabajo Social Ciencias Sociales Formación profesional Toda propuesta formativa y profesional universitaria debe ir acompañada de una debida fundamentación curricular y pedagógica. Por eso, este ensayo expone un ejercicio de análisis comparativo que se realizó entre los orígenes y el Plan de Desarrollo Académico de la Carrera de Trabajo Social en la Universidad de Costa Rica, Sede de Occidente, durante los años 2018 al 2021, con una corriente pedagógica específica y varias de sus propuestas particulares. Se elaboró este ensayo con el fin de demostrar que este proceso de análisis es útil para actores del contexto universitario que deben realizar este ejercicio, principalmente en los procesos de autoevaluación de ofertas académicas en la educación superior. A través de este análisis comparativo, se concluye que en los inicios de la carrera de Trabajo Social, en la Sede de Occidente, tuvo una influencia de la corriente pedagógica social, principalmente de corte socialista o marxista; no obstante, algunos planteamientos expuestos en el Plan de Desarrollo Académico de los años 2018 al 2021, se logra identificar la incorporación de otras propuestas pedagógicas críticas, tales como educación popular, pedagogías de Paulo Freire, territorizada y alteridad. Las dos últimas son consideradas como pedagogías críticas latinoamericanas. A su vez, se encontró una serie de elementos de las condiciones organizativas institucionales que limitan la aplicación y el alcance de estas pedagogías en la formación profesional de trabajadores sociales en la Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica. 2023 Artículo Universidad Estatal a Distancia 370 https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/NGJK67D69H26PV1F1TXLCKFN5L1RK4.pdf spa |
| spellingShingle | La corriente pedagógica social y sus propuestas críticas latinoamericanas en la formación profesional en Trabajo Social, Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38) Quesada Monge, Ana Cristina Educación Superior Publicaciones Periódicas Trabajo Social Ciencias Sociales Formación profesional |
| title | La corriente pedagógica social y sus propuestas críticas latinoamericanas en la formación profesional en Trabajo Social, Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38) |
| title_full | La corriente pedagógica social y sus propuestas críticas latinoamericanas en la formación profesional en Trabajo Social, Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38) |
| title_fullStr | La corriente pedagógica social y sus propuestas críticas latinoamericanas en la formación profesional en Trabajo Social, Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38) |
| title_full_unstemmed | La corriente pedagógica social y sus propuestas críticas latinoamericanas en la formación profesional en Trabajo Social, Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38) |
| title_short | La corriente pedagógica social y sus propuestas críticas latinoamericanas en la formación profesional en Trabajo Social, Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica. En: Innovaciones Educativas, Vol. 25(38) |
| title_sort | la corriente pedagogica social y sus propuestas criticas latinoamericanas en la formacion profesional en trabajo social sede de occidente universidad de costa rica en innovaciones educativas vol 25 38 |
| topic | Educación Superior Publicaciones Periódicas Trabajo Social Ciencias Sociales Formación profesional |
| topic_facet | Educación Superior Publicaciones Periódicas Trabajo Social Ciencias Sociales Formación profesional |
| url | https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/NGJK67D69H26PV1F1TXLCKFN5L1RK4.pdf |
| work_keys_str_mv | AT quesadamongeanacristina lacorrientepedagogicasocialysuspropuestascriticaslatinoamericanasenlaformacionprofesionalentrabajosocialsededeoccidenteuniversidaddecostaricaeninnovacioneseducativasvol2538 |