Saber, poder y justicia una aproximación decolonial a la deconstrucción epistémica de la educación. En: Revista Ensayos Pedagógicos, 17(1), 101-120.
El presente ensayo propone un abordaje deconstructivo de las coordenadas estructurales que, ubicadas en la intersección de ser, saber y poder, se institucionalizan como dispositivos de gubernamentalidad que organizan relatos educativos de dominación. Estos relatos se sostienen en supuestos epistemol...
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2022
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| Acceso en línea: | https://doi.org/10.15359/rep.17-1.4 |