Culturas pedagógicas de docentes indígenas cabécares. Una mirada a su trabajo aúlico.

<p>El propósito de esta investigación fue analizar narraciones de la etapa escolar y del trabajo aúlico de docentes indígenas cabécares de Chirripó para la identificación de elementos didácticos que contrib...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Watson Soto, Hannia
Otros Autores:	Camacho Brown, Lolita, Gutiérrez Hernández, Mónica, Trejos Salazar, Jeimy
Formato:	Proyecto
Lenguaje:	español
Publicado:	Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica 2021
Materias:	Comunidad Cabécar Docentes Educación Educación Indígena Identidad Cultural Pertinencia
Acceso en línea:	http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/538

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Como personas sujetas-actoras de informaci&oacute;n se consideraron cinco docentes cab&eacute;cares de Chirrip&oacute; del Programa de Lengua y Cultura del Ministerio de Educaci&oacute;n P&uacute;blica, que completaron su educaci&oacute;n primaria, con al menos cinco a&ntilde;os de laborar dentro del territorio y que fueran biling&uuml;es (cab&eacute;car-espa&ntilde;ol). El aporte para el proyecto se realiz&oacute; en espa&ntilde;ol. Es importante se&ntilde;alar que en el a&ntilde;o 2019 un docente seleccionado fue nombrado como maestro regular, a pesar de esta particularidad se decidi&oacute; completar el proceso investigativo con esta persona. Para desarrollar la investigaci&oacute;n se realiz&oacute; un proceso de negociaci&oacute;n de entrada en la Direcci&oacute;n Regional de Turrialba y con las personas que dirig&iacute;an las escuelas donde laboraba el profesorado que conform&oacute; la muestra. 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Las mismas realimentaron el an&aacute;lisis de la informaci&oacute;n recopilada, fueron confidenciales y dependiendo de la situaci&oacute;n, quien las elabor&oacute; defini&oacute; el formato, el cual incluy&oacute; dibujos, esquemas, fotograf&iacute;as, y contenido objetivo (descripciones de lo acontecido) y subjetivo (percepciones y sentimientos de las personas investigadoras sobre la situaci&oacute;n relatada). Algunas de las conclusiones del estudio son las siguientes: En este estudio el proceso de las narraciones de las historias de vida de la etapa escolar, se bas&oacute; exclusivamente en un recorrido por la memoria individual con una perspectiva epis&oacute;dica y un enriquecimiento biogr&aacute;fico. La narraci&oacute;n de la historia escolar de las personas participantes permiti&oacute; dar una interpretaci&oacute;n al contexto sociocultural y al enfoque educativo del estado b&aacute;sicamente asimilacionista, para la atenci&oacute;n del derecho a la educaci&oacute;n de personas ind&iacute;genas en esta regi&oacute;n del pa&iacute;s d&eacute;cadas atr&aacute;s. El universo narrativo que emerge de los relatos de las personas participantes favorece la identificaci&oacute;n de usos, costumbres, pr&aacute;cticas, compartimentos, as&iacute; como estructuras institucionales desde una t&iacute;mida mirada ideol&oacute;gica a las matrices identitarias tanto individuales como colectivas que evocan im&aacute;genes, valores y lugares comunes propios de la cultura del grupo Cab&eacute;car. En la mayor&iacute;a de los casos las personas docentes experimentaron un dispositivo escolar que da cuenta de la tensi&oacute;n entre el contenido de la educaci&oacute;n y la forma que no reconoce la diversidad cultural. Es importante reconocer que a pesar de que la educaci&oacute;n escolar de la que fueron sujetas las personas docentes fue mediada por la cultura dominante, realizan esfuerzos importantes por deconstruir las relaciones asim&eacute;tricas con sesgo a la cultura occidental dando lugar en la medida de sus posibilidades a la cultura originaria, y el reconocimiento de la diversidad cultural.</p></dc:description> <dc:date>2021</dc:date> <dc:type>Proyecto INIE</dc:type> <dc:publisher>Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica</dc:publisher> <dc:identifier>06.02.01 2597</dc:identifier> <dc:identifier>http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/538</dc:identifier> <dc:language>spa</dc:language> </oai_dc:dc>
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Culturas pedagógicas de docentes indígenas cabécares. Una mirada a su trabajo aúlico.

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