Lineamientos metodológicos para fortalecer la relación hogar-escuela y su contextualización, de parte del sector docente que trabaja con grupos étnicos indígenas: el caso de la población Cabécar de Chirripó
<p>Los lineamientos metodológicos para fortalecer la relación entre hogar-escuela y su contextualización, de parte del sector docente que trabaja con grupos étnicos indígenas: el caso de la población Cabécar de Chirri...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/417 |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>Los lineamientos metodológicos para fortalecer la relación entre hogar-escuela y su contextualización, de parte del sector docente que trabaja con grupos étnicos indígenas: el caso de la población Cabécar de Chirripó, son producto de la triangulación de los datos recopilados con las personas participantes en la investigación denominada “Acercamiento al proceso de socialización de la población infantil cabécar de Chirripó”, desarrollada desde el Instituto de Investigación en Educación. Esta propuesta tiene como propósito constituirse en un insumo para la población docente, que asuma el desafío de comprometerse en la integración de las familias en los procesos educativos para procurar el beneficio del estudiantado. Se plantea 11 lineamientos metodológicos para fortalecer la relación hogar-escuela y su contextualización, de parte del sector docente que trabaja con grupos étnicos indígenas, centrándose en el caso de la población cábecar de Chirripó. Cada lineamiento tiene un nombre que sugiere una temática particular; se plantea también un enunciado que justifica la necesidad y estrategias que la persona docente puede desarrollar en su accionar en el ámbito comunal, familiar, institucional y de aula, para favorecer la vinculación hogar-escuela. Se incluye también una recomendación bibliográfica que aborda la temática indígena para favorecer la profundización en esta.</p> |
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<dc:title>Lineamientos metodológicos para fortalecer la relación hogar-escuela y su contextualización, de parte del sector docente que trabaja con grupos étnicos indígenas: el caso de la población Cabécar de Chirripó</dc:title>
<dc:creator>Watson Soto, Hannia</dc:creator>
<dc:creator>Camacho Brown, Lolita</dc:creator>
<dc:subject>Comunidad Cabécar</dc:subject>
<dc:subject>Educación</dc:subject>
<dc:subject>Educación Indígena</dc:subject>
<dc:subject>Participación de Los Padres</dc:subject>
<dc:subject>Personal Docente</dc:subject>
<dc:subject>Métodos de Enseñanza</dc:subject>
<dc:description><p>Los lineamientos metodol&oacute;gicos para fortalecer la relaci&oacute;n entre hogar-escuela y su contextualizaci&oacute;n, de parte del sector docente que trabaja con grupos &eacute;tnicos ind&iacute;genas: el caso de la poblaci&oacute;n Cab&eacute;car de Chirrip&oacute;, son producto de la triangulaci&oacute;n de los datos recopilados con las personas participantes en la investigaci&oacute;n denominada &ldquo;Acercamiento al proceso de socializaci&oacute;n de la poblaci&oacute;n infantil cab&eacute;car de Chirrip&oacute;&rdquo;, desarrollada desde el Instituto de Investigaci&oacute;n en Educaci&oacute;n. Esta propuesta tiene como prop&oacute;sito constituirse en un insumo para la poblaci&oacute;n docente, que asuma el desaf&iacute;o de comprometerse en la integraci&oacute;n de las familias en los procesos educativos para procurar el beneficio del estudiantado. Se plantea 11 lineamientos metodol&oacute;gicos para fortalecer la relaci&oacute;n hogar-escuela y su contextualizaci&oacute;n, de parte del sector docente que trabaja con grupos &eacute;tnicos ind&iacute;genas, centr&aacute;ndose en el caso de la poblaci&oacute;n c&aacute;becar de Chirrip&oacute;. Cada lineamiento tiene un nombre que sugiere una tem&aacute;tica particular; se plantea tambi&eacute;n un enunciado que justifica la necesidad y estrategias que la persona docente puede desarrollar en su accionar en el &aacute;mbito comunal, familiar, institucional y de aula, para favorecer la vinculaci&oacute;n hogar-escuela. Se incluye tambi&eacute;n una recomendaci&oacute;n bibliogr&aacute;fica que aborda la tem&aacute;tica ind&iacute;gena para favorecer la profundizaci&oacute;n en esta.</p></dc:description>
<dc:date>2016</dc:date>
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<dc:publisher>Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica</dc:publisher>
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