El juego como estrategia lúdica para favorecer el conocimiento físico, lógico-matemático y social en niños de cinco a seis años juegos a partir de los bloques temáticos 4.3, 4.4 y 4.5 del Programa de Estudios del Ministerio de Educación Pública (MEP) para el ciclo de transición
Favorece los tres tipos de conocimiento mediante el juego como estrategia lúdica que integra los bloques temáticos 4.3, 4.4 y 4.5 del Programa del Ministerio de Educación Pública para el ciclo de transición. La investigación es de tipo cualitativo y es una investigación documental. La población está...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2010
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| author | Zamora Bonilla, Cinthia |
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<dc:creator>Zamora Bonilla, Cinthia</dc:creator>
<dc:creator>Angulo García, Diany</dc:creator>
<dc:creator>Morales Arias, Fabiola</dc:creator>
<dc:creator>Rojas Rodríguez, Fanny</dc:creator>
<dc:creator>Araya Vargas, Mayleen</dc:creator>
<dc:subject>Conocimiento</dc:subject>
<dc:subject>Desarrollo del Niño</dc:subject>
<dc:subject>Educación Preescolar</dc:subject>
<dc:subject>Estrategias de Enseñanza</dc:subject>
<dc:subject>Juegos Educativos</dc:subject>
<dc:subject>Programas de Enseñanza</dc:subject>
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