Situaciones sociales de desarrollo-aprendizaje: diálogos y confirmaciones desde la investigación-acción en un CINAI costarricense / Social situations of development: dialogues from action-research in a Costarican Early Childhood Center

Desde un paradigma de acción orientada al entendimiento y ciencia comprometida y emancipatoria, se presenta un análisis de categorías que dan seguimiento al concepto de Vygotsky de situación social de desarrollo, con niños y niñas del Centro Infantil de Nutrición y Atención Integral (CINAI) de Crist...

Szczegółowa specyfikacja

Opis bibliograficzny
Główni autorzy:	Chavarría González, María Celina, Orozco Castro, Cynthia
Format:	Online
Język:	hiszpański
Wydane:	Universidad de Costa Rica 2009
Hasła przedmiotowe:	sociohistorical theory liberation pedagogy holistic paradigm contextual development social situation of development complexity paradigm teoría sociohistórica pedagogía de la liberación paradigma holista desarrollo contextuado situación social de desarrollo paradigma de la complejidad
Dostęp online:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9511

Podobne zapisy

Retos actuales de la investigación educativa / Current challenges of the educational research
od: Delgado de Colmenares, Flor
Wydane: (2008)

Caracterización de un proceso de autoevaluación. De lo técnico a lo investigativo
od: Chacón Ramírez, Silvia
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La alquimia de la orientacion: propuesta pedagogica desde el paradigma de la complejidad / Counseling’s alchemy: pedagogical proposal from The complexity paradigm
od: Alvarado Cordero, Silvia
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Acercamiento paradigmático de la autoevaluación como investigación
od: Chacón Ramírez, Silvia
Wydane: (2005)

Paradigmas disciplinares que sustentan la enseñanza de la gramática de profesores en formación
od: Cisternas Fierro, Irsa
Wydane: (2016)

El Ecoanálisis como mediación Psicopedagógica: experiencia en el Centro Infantil Ermelinda Mora / The ecoanalysis as a psychopedagogical measurement: a case at the Centro Infantil Ermelinda Mora
od: Orozco Castro, Cynthia
Wydane: (2007)

La recepción de la obra de Liev Vigotsky en las décadas de 1980 y 1990 en Argentina / The reception of Liev Vigotsky’s Argentina
od: Gomel, Andrés, i wsp.
Wydane: (2009)

No todo lo que se dice Montessori lo es: decodificación de elementos esenciales en un mundo globalizado / Are we being Montessorians? Decoding essentials in a globalizad world
od: Chavarría González, María Celina
Wydane: (2012)

Hallazgos en investigación sobre el profesorado universitario y la integración de las TIC en la enseñanza / Research findings about faculties and the integration of TIC in teaching
od: Pérez Sánchez, Beatriz, i wsp.
Wydane: (2009)

Educación, ética de la liberación y comunidad: Comentarios a partir del pensamiento de Lev Vygotsky y Paulo Freire
od: Gómez Torres, Juan Rafael, i wsp.
Wydane: (2019)

Enseñanza cívica en el período oligárquico liberal en Costa Rica, 1886-1920: un acercamiento desde las perspectivas teóricas del género y de la educación cívica / Civic teaching in the liberal oligarchic period in costa rica, 1886-1920: an approach from t
od: Palacios Robles, María de los Ángeles
Wydane: (2006)

Los problemas sociales y su contextualización en el proceso educativo escolar: una necesidad actual
od: Rodríguez Companioni, Osmel, i wsp.
Wydane: (2017)

Creencias y desarrollo integral: un estudio de casos de una docente costarricense y tres niños nicaragüenses / Beliefs and development: a case study of a costa rican teacher and three nicaraguan children
od: Ruiz Guevara, Lillian Susana
Wydane: (2009)

Desarrollo del juicio moral en el niño.
od: Pereira Pérez, Zulay, i wsp.
Wydane: (2015)

Actualización de la prueba general para la evaluación del desarrollo integral del niño y la niña, entre los 0 meses y 6 años de edad (EDIN).
od: González Serrano, Sunny, i wsp.
Wydane: (2017)

Validez de criterio de la Prueba General para la Evaluación del Desarrollo Integral del Niño y la Niña, entre 1 mes y 6 años de edad (EDIN II) en población costarricense.
od: González Serrano, Sunny, i wsp.
Wydane: (2020)

Desarrollo personal y profesional de maestras de educación primaria: aportes de la orientación / Primary school teachers’ personal and professional development: contributions from counseling
od: Jiménez Espinoza, Ericka Isabel
Wydane: (2015)

Situación laboral de las académicas en instituciones de educación superior. León, Guanajuato, 2012-2015
od: Cánovas Marmo, Célica Esther
Wydane: (2017)

Vigotski, desarrollo infantil y aportes para el aula costarricense / Vygotsky, child development and contributions to the Costarrican classroom
od: D' Antoni, Maurizia
Wydane: (2009)

Las Capacidades Tecnológicas como base para el desarrollo / Technological Capabilities as a basis for development
od: Carvajal Villaplana, Álvaro
Wydane: (2010)

Dos personajes: un pensamiento educativo Latinoamericano
od: Morales Bonilla, Roxana María
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La categoría contenido en el proyecto educativo para la formación integral de los profesionales
od: Pla López, Ramón, i wsp.
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Propuesta didáctica de intervención oportuna para infantes de dos a tres años en contextos institucionalizados / Didactic proposal of opportune intervention for infants of two to three years in institutionalized contexts
od: Acuña Rivera, Gaudy, i wsp.
Wydane: (2011)

La simulación computarizada como instrumento del método en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la física, desde la cognición situada: ley de OHM / Computerized simulation, as an instrument used as the method in the education process and in learning..
od: Amaya Franky, Germán
Wydane: (2008)

Desarrollo motor y psicológico del niño.
od: Pereira Pérez, Zulay
Wydane: (2015)

Desarrollo de competencias para los puestos de dirección en las Unidades Académicas de la Universidad de Costa Rica
od: Cascante Salas, Warner
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El uso de Fotovoz para comparar actividades recreativas en cuatro comunidades costarricenses en vulnerabilidad social
od: Juniu, Susana, i wsp.
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Intervención pedagógica con niños y niñas menores de tres años: experiencia en la casa infantil universitaria / Pedagogical intervention with children under three years old: experience in the “casa infantil” of the universidad de costa rica
od: Cerdas Núñez, Jeanneth, i wsp.
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Fortalezas y debilidades del concepto polisémico de “competencias”
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English Teachers as materials developers
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Desarrollo, validación y aplicación de las pruebas de diagnóstico.
od: Esquivel Alfaro, Juan Manuel
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Promoviendo el desarrollo conceptual en las aulas de preescolar: una sistematización de hallazgos de investigación / Promoting conceptual development in preschool classrooms: a systematic review of research findings
od: Carmiol Barboza, Ana María, i wsp.
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Sabiduría: diálogo y educación / Wisdom: dialogue and education
od: Ibarra Rivas, Luis Rodolfo
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El aporte de la neurociencia para la formación docente
od: Francis Salazar, Susan
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Acreditación: ¿calidad o instrumento de legitimación para la Educación Superior?
od: Guido Guido, Elsiana
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Subcomisión interuniversitaria de educación ambiental (CIEA): actividades académicas 2015-2016
od: García Fallas, Jacqueline, i wsp.
Wydane: (2017)

Seguimiento a las Subcomisión Interuniversitaria de Educación Ambiental (CIEA): Plan de trabajo 2019.
od: García Fallas, Jacqueline, i wsp.
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Conocimiento previo y comprensión lectora en un texto de materia teológica / Prior knowledge and reading comprehension with a Theology text
od: Méndez Anchía, Silvia
Wydane: (2007)

El jardín de infantes: una puerta al desarrollo de la observación científica / Kindergarten programs: a window to the development of the scientific observation
od: Rojas Núñez, Patricia
Wydane: (2008)

Sobre Ciencia, Tecnología y Desarrollo en los textos costarricenses entre 1960 y 1998 / About Science, Technology and Development in The Costa Rican texts between 1960 and 1998
od: Carvajal Villaplana, Álvaro
Wydane: (2008)