Naturaleza de la ciencia y género como temas transversales en cursos de Física I de la UNED de Costa Rica

This article evaluates the incorporation of the theoretical frameworks Nature of Science (NoS) and gender perspective in the course of Physics I at a state university, distance learning, with a population of university campuses from all over the country in the second quarter (May and September) 2022...

Whakaahuatanga katoa

Ngā taipitopito rārangi puna kōrero
Ngā kaituhi matua:	Herrero-Villarreal, Diana, Navarro-Camacho, Marianela, Korach Cascante, Rachel Lyn
Hōputu:	Online
Reo:	Pāniora
I whakaputaina:	Universidad de Costa Rica 2023
Ngā marau:	educación superior pandemia modelo educativo acceso a la educación higher education pandemic educational models access to education
Urunga tuihono:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/54184

Ngā tūemi rite

Continuidad del proceso formativo en Pandemia. Experiencia estudiantil en la Universidad de Los Lagos, Chile
mā: Lemarie Oyarzun, Fernando Rodolfo, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2022)

Tensiones entre la educación tradicional y el uso de TDIC en la enseñanza remota de emergencia durante la pandemia
mā: Galizia, Fernando Stanzione, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2022)

Validación y funcionalidad de la guía de comprobación de accesibilidad en la Sede Rodrigo Facio.
mā: Gross Martínez, Martha, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2017)

Guía de accesibilidad en la educación superior.
mā: Stiller González, Laura, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2018)

Visibilización de dificultades educativas: Los retos del gobierno colombiano y de las comunidades educativas para afrontarlas
mā: Montero Mahecha, Luz Stella
I whakaputaina: (2021)

Explorando la satisfacción y la insatisfacción del estudiantado universitario en enseñanza remota de emergencia
mā: Guiñez-Cabrera, Nataly, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2022)

Desarrollo de cooperación intersectorial entre la educación y la neurociencia: un modelo de trabajo funcional / Development of intersectoral cooperation between education and neuroscience: a functional working model
mā: Padilla Mora, Michael, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2011)

Modelo educativo basado en competencias: importancia y necesidad / Educational model based in competency: importance and necessity
mā: García Retana, José Ángel
I whakaputaina: (2011)

Relaciones en el ambiente escolar post-pandémico: Enfrentamientos de regreso a clases presenciales
mā: de Almeida, Patrícia Rodrigues, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2021)

La percepción del aprendizaje en la educación de posgrado brasileña durante la pandemia Covid-19
mā: Martins, Tiago André Portela, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2022)

Ansiedad, depresión y estrés del estudiantado universitario por la reanudación de clases en época de pandemia
mā: da Fonseca, Amândio Jamba Pedro, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2021)

Percepción del estudiantado de Enseñanza del Inglés de la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica al iniciar la pandemia de COVID-19
mā: Ramírez Zúñiga, Andrea, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2022)

Prospección de escenarios para la enseñanza de la Filosofía de la Administración: ¿Negocio o sabiduría práctica?
mā: Bazanini, Roberto, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2022)

Regulación emocional en la niñez de 4 y 5 años durante la pandemia: factores protectores y riesgosos en una institución privada en Costa Rica
mā: Ureña Pinto, Melissa, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2024)

Evaluación de los modelos pedagógicos que se desarrollan en el Centro Infantil Laboratorio (CIL) de la Sede Rodrigo Facio, de la Universidad de Costa Rica.
mā: Solano Mora, Ileana
I whakaputaina: (2017)

Consecuencias de la Pandemia COVID-19 en la permanencia de la población estudiantil universitaria
mā: Regueyra Edelman, María Gabriela, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2021)

Hacia una cartografía de prácticas de educación inmersiva en el siglo XXI y su apropiación en América Latina.
mā: Fonseca González, Vanessa
I whakaputaina: (2023)

Sentido de Vida en el estudiantado universitario por la virtualización de la educación durante la pandemia provocada por la COVID-19: Modelo de Portafolio de resiliencia
mā: Jiménez-Segura, Flor
I whakaputaina: (2021)

Autoeficacia, estado emocional y autorregulación del aprendizaje en el estudiantado universitario durante la pandemia por COVID-19
mā: Gaeta González, Martha Leticia, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2021)

Estrategias didácticas en la enseñanza- aprendizaje de la lectoescritura emergente, en la pandemia del COVID-19
mā: Quemé Oroxom, Heydi Johanna
I whakaputaina: (2022)

Modelo pedagógico para el desarrollo de competencias en educación superior / Teaching model for development competition in higher education
mā: Carrera Hernández, Celia, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2011)

Estado de la educación en jóvenes privados de libertad.
mā: Kaufmann Kappari, Etty Helen
I whakaputaina: (2019)

Competencias pedagógicas necesarias para la evaluación de las matemáticas: Un estudio de caso durante la pandemia por COVID-19
mā: Vargas Solís, María Antonieta, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2022)

University experience of a tutorial action programme during the COVID-19 lockdown in teacher training at a Valencian University (Spain)
mā: Martínez-Bello, Vladimir E., me ētahi atu.
I whakaputaina: (2021)

Algunas medidas de adaptación de la Educación y Formación Técnica Profesional ante el COVID-19 y perspectivas de su desarrollo futuro en Costa Rica
mā: Vargas Méndez, Monserrat, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2024)

Evolución de la Educación Superior Costarricense: un análisis de su modelo de financiación / The recent evolution of costa rican higher education: an analysis of the funding model
mā: Fernández Alfaro, Susana, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2007)

Enseñanza de Agronegocios en la Universidad de Costa Rica: Motivación y percepciones del estudiantado durante la COVID-19
mā: Villalobos Monge, Alexis, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2024)

An application of the Linear Logistic Test Model for the construction of a Fluid Intelligence Test
mā: Castelain, Thomas, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2019)

Bases teóricas y metodológicas para el Observatorio Temático de Educación Inclusiva en Costa Rica.
mā: Solórzano Salas, Julieta
I whakaputaina: (2022)

Tecnologías del habla para la educación inclusiva
mā: Coto Jiménez, Marvin, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Actitudes del personal docente universitario peruano hacia la actividad laboral en tiempos de postpandemia
mā: Bázan Velásquez, Silvia Milagritos, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2023)

Experiencias de estudiantes de nivel superior en el marco de la pandemia: el tránsito de lo presencial a la enseñanza remota
mā: Álvarez Hernández, Gabriel Alejandro
I whakaputaina: (2021)

Interacciones y contribuciones. Formas de participación de estudiantes de quinto grado en ambientes de modelación matemática
mā: Parra Zapata, Mónica Marcela, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2016)

Los caminos hacia una enseñanza no tradicional de la química
mā: Ordaz González, Gabriel José, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2018)

Accesibilidad en la permanencia de estudiantes con necesidades educativas asociadas o no a la discapacidad.
mā: Gross Martínez, Martha, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2016)

Experiencias de docentes de la Universidad de Costa Rica en tiempos de pandemia.
mā: Cordero Cordero, Teresita
I whakaputaina: (2023)

Análisis del proyecto de vida planteado por la población privada de libertad al salir del CFJZ una vez reintegrado a una familia, un empleo o una comunidad
mā: De Mezerville López, Claire Marie, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2024)

La educación en la pandemia: Ampliando las brechas preexistentes
mā: Chaverri Chaves, Pablo
I whakaputaina: (2021)

Iniciativas de acceso abierto en las publicaciones académicas de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Costa Rica
mā: González Arrieta, Ruth, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2015)

Malestares y adaptaciones positivas de docentes de la Universidad de Costa Rica en tiempos de Pandemia por COVID-19
mā: Cordero Cordero, Teresita
I whakaputaina: (2022)