El Salvador

The majority of teachers in Central America are unprepared to teach early literacy. Most of them have not learned how to do it during their preservice teacher education. Numerous education programs lack resources, time, and evidence-based approaches to prepare prospective teachers of literacy. This...

Bibliografske podrobnosti
Glavni avtor:	Bodewig, Carolina
Format:	Online
Jezik:	španščina
Izdano:	Universidad de Costa Rica 2020
Teme:	curricular research early grade literacy pre-service teacher education Investigación curricular lectoescritura Inicial formación inicial docente educación superior
Online dostop:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/41593

Podobne knjige/članki

Honduras
od: Flores Estrada, Maura Catalina
Izdano: (2020)

Guatemala
od: Nanne Lippmann, Ingrid
Izdano: (2020)

Nicaragua
od: Delgado Rocha, Byron Antonio
Izdano: (2020)

Marco introductorio : ¿Cómo se está formando al cuerpo docente centroamericano para enseñar la lectoescritura inicial? Aportes de una investigación regional a partir de cinco estudios de caso
od: Andrade-Calderón, Paola, et al.
Izdano: (2020)

Costa Rica
od: Araya Ramírez, Jéssica, et al.
Izdano: (2020)

Vacíos en la formación inicial de docentes en México. Programa para fomentar el habitus investigativo / Gaps in mexico’s initial teacher education. A program to foster a research habitus
od: Lozano Andrade, Inés, et al.
Izdano: (2011)

Necesidades de orientación en la formación inicial de estudiantes de la Escuela de Formación Docente de la Universidad de Costa Rica
od: Blanco Solís, Ileana, et al.
Izdano: (2005)

Formación docente en el área de Lengua en las Universidades Estatales de Costa Rica / Educational formation in the area of Language in the State Universities of Costa Rica
od: Murillo Rojas, Marielos
Izdano: (2007)

Referentes teóricos y metodológicos de los docentes en servicio con una perspectiva de inclusión educativa: creencias y prácticas / Theoretical and methodological referents of in-service educators with an inclusive educational perspective: beliefs and...
od: Cárdenas Leitón, Helvetia
Izdano: (2011)

Procesos iniciales de lecto-escritura en el nivel de educación inicial
od: Chaves Salas, Ana Lupita
Izdano: (2002)

Visión del “trabajo docente”, de profesores en formación, a partir del uso de incidentes críticos
od: Sánchez Sánchez, Gerardo Ignacio, et al.
Izdano: (2015)

Ecoanálisis como puerta de entrada a la decodificación de lo cotidiano: hacia una educación posible / Ecoanalytic approaches as entry points towards decoding the quotidian: envisioning possibilities in education
od: Chavarría González, María Celina, et al.
Izdano: (2006)

Promoviendo el desarrollo conceptual en las aulas de preescolar: una sistematización de hallazgos de investigación / Promoting conceptual development in preschool classrooms: a systematic review of research findings
od: Carmiol Barboza, Ana María, et al.
Izdano: (2014)

Percepciones del personal docente en Educación Inicial sobre su profesión en el papel que desempeñan en la sociedad / Perceptions of early education teachers about their profession in the role they play in society
od: Álvarez Herrera, Marisol, et al.
Izdano: (2011)

Participación de los y las docentes en la transformación curricular / Teachers' participation in curricular transformation
od: Rojas Madrigal, Carolina
Izdano: (2012)

La pregunta pedagógica en el nivel inicial
od: Polanco Hernández, Ana
Izdano: (2004)

Identidad profesional y formación docente universitaria: Un proceso en construcción desde la mirada del estudiantado
od: Miranda Cervantes, Giselle, et al.
Izdano: (2019)

Pedagogías en tiempos inciertos: Valoración de identidades desde una mirada inclusiva
od: Aranda Parra, Virginia Gabriela, et al.
Izdano: (2021)

Actitud hacia las TIC y hacia su integración didáctica en la formación inicial docente
od: Tapia Silva, Hugo Gonzalo
Izdano: (2018)

Ambientalização curricular no ensino superior: formação e sustentabilidade nos cursos de graduação
od: Rotta, Mariza, et al.
Izdano: (2017)

Comprensión de textos escritos con el apoyo de conocimientos matemáticos en secundaria básica
od: Mainegra Fernández, Débora, et al.
Izdano: (2018)

Calidad en la formación inicial docente: los déficits de las competencias pedagógicas y disciplinares en Chile / Quality in initial teacher training: the deficiencies in pedagogical and disciplinary skills in Chile
od: Rodríguez Garcés, Carlos, et al.
Izdano: (2014)

Imaginarios sociales en torno al comportamiento ciudadano docente: una mirada desde la formación inicial docente
od: Cárcamo Vásquez, Héctor, et al.
Izdano: (2016)

El portafolio digital ¿Una herramienta para aprender a ser docentes críticos?: Un estudio de casos
od: Muñoz González, Laura de la Concepción, et al.
Izdano: (2019)

Acercamiento paradigmático de la autoevaluación como investigación
od: Chacón Ramírez, Silvia
Izdano: (2005)

Los planes de estudio de las carreras de formación docente que imparten las universidades públicas y privadas y su coherencia con las políticas educativas en Costa Rica
od: Chaves Salas, Ana Lupita, et al.
Izdano: (2023)

Aportes para el mejoramiento de la enseñanza de las ciencias desde la formación docente inicial / Contributions towards an improvement in the teaching of science in the initial teacher training stage
od: Mazzitelli, Claudia Alejandra
Izdano: (2012)

Experimentos de enseñanza: una alternativa metodológica para investigar en el contexto de la formación inicial de docentes / Teaching experiments: a methodological alternative to research in the context of the initial teacher training
od: Valverde Soto, Gabriela
Izdano: (2014)

La expresión plástica y el currículo escolar: experiencias de integración pedagógica a partir de la investigación / Expression through the fine arts and the school curriculum: pedagogic integration experiences from research
od: Castro Bonilla, Julieta
Izdano: (2009)

La coherencia curricular en educación superior
od: González García, Victoria
Izdano: (2019)

La expresión de la poesía a través de las artes plásticas, una experiencia pedagógica de integración curricular / The expression of poetry through the fine arts, a pedagogic experience of curriculum integration
od: Castro Bonilla, Julieta
Izdano: (2006)

Formación inicial de docentes a distancia dentro del campo de la educacion en Colombia / Teacher initial training in the field of education in Colombia
od: Moreno Vizcaíno, Gloria Liliana
Izdano: (2014)

Adopción del modelo educativo por competencias, desde la categoría de Campus de Bourdieu
od: Figueroa Escudero, Elveri, et al.
Izdano: (2017)

Medición pedagógica en el Centro Infantil Laboratorio Ermelinda Mora
od: Vargas Muñoz, Noylin, et al.
Izdano: (2024)

Formación en imagenología en la Universidad de Costa Rica: Retos y desafíos del proceso de actualización del currículo
od: Solís-Barquero, Sergio M., et al.
Izdano: (2020)

Creencias de madres y docentes sobre el aprendizaje de la lectoescritura en Educación Preescolar
od: Palos Toscano, María Úrsula, et al.
Izdano: (2017)

Experiencias maternas durante la lectura compartida con infantes: Un análisis de los elementos facilitadores y las barreras encontradas
od: Garro, Zaret, et al.
Izdano: (2024)

Los fundamentos curriculares del Liceo Laboratorio Emma Gamboa: construcción teórica a partir de una investigación participativa
od: García Fallas, Jacqueline, et al.
Izdano: (2002)

Competencias profesionales movilizadas en el prácticum: percepciones del estudiantado del grado de maestro en educación primaria / Professional skills applied in the practicum: pre-service primary school teacher student perceptions
od: Mendoza Lira, Michelle, et al.
Izdano: (2014)

Indicadores del trabajo personal del estudiante de magisterio en Educación Física / Indicators of student personnel work in Physical Education teaching
od: Romero Cerezo, Cipriano, et al.
Izdano: (2011)