La ausencia de la familia en el proceso de aprendizaje de la comprensión lectora: la experiencia en tres grupos del nivel de I y II ciclo de la enseñanza general básica

The present article is the product of a qualitative study about the influence of TIC and other cultural mediators in the process of reading comprehension at the great school level. Despite the fact that this study purported to attain a series of objectives, in the specific case of the present articl...

Szczegółowa specyfikacja

Opis bibliograficzny
Główni autorzy:	González Araya, María Nidia, Cárdenas Leitón, Helvetia
Format:	Online
Język:	hiszpański
Wydane:	Universidad de Costa Rica 2020
Hasła przedmiotowe:	Reading comprehension primary education family linguistic abilities proceso de aprendizaje comprensión lectora Educación Primaria familia
Dostęp online:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/40158

Podobne zapisy

Comprensión de textos escritos con el apoyo de conocimientos matemáticos en secundaria básica
od: Mainegra Fernández, Débora, i wsp.
Wydane: (2018)

Comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de costa Rica.
od: Regueyra Edelman, María Gabriela
Wydane: (2018)

Sistematizando lo aprendido sobre la comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica.
od: Regueyra Edelman, María Gabriela, i wsp.
Wydane: (2020)

Influencia de variables individuales y de contexto en el aprendizaje al finalizar la primaria
od: Bazán-Ramírez, Aldo, i wsp.
Wydane: (2019)

Leer por placer en los colegios: ¿misión imposible? / Read for pleasure in schools: mission impossible?
od: Gallardo Alvarez, Isabel
Wydane: (2008)

Los procesos metacognitivos: La metacomprensión y la actividad de la lectura
od: Alvarado Calderón, Kathia
Wydane: (2003)

Propuesta de un programa para mejorar la comprensión de textos en estudiantes universitarios / A program proposition for to improve text’s comprehension in universitary students
od: González Hernández, Klency
Wydane: (2008)

Trabajo con una familia, un aporte desde la orientación familiar / Work with a family, contribute from the family guidance
od: Chinchilla Jiménez, Roxana
Wydane: (2015)

Recursos didácticos para la mediación pedagógica de la comprensión lectora inferencial en Educación Secundaria (MEDICI).
od: Gallardo Álvarez, Isabel, i wsp.
Wydane: (2023)

Comprensión de las razones trigonométricas: niveles de comprensión, indicadores y tareas para su análisis / Comprehension of trigonometric reasons: comprehension levels, indicators and tasks for its analysis
od: Araya Chacón, Andrea María, i wsp.
Wydane: (2007)

Comunicar lo leído en español como L2: Un estudio cualitativo en el contexto educativo chileno
od: Soliman, Maha
Wydane: (2021)

Superando mitos sobre la comprensión lectora en la población estudiantil universitria /
od: Regueyra Edelman, María Gabriela

Comprensión lectora: módulo de capacitación para docentes
Wydane: (2009)

Comprensión lectora, memoria de trabajo, fluidez y vocabulario en escolares cubanos
od: González Hernández, Klency, i wsp.
Wydane: (2016)

Construcción y validación de una prueba de comprensión de lectura mediante el modelo de Rasch / Construction and validation of a reading comprehension test though the Rasch model
od: Solórzano Salas, Julieta, i wsp.
Wydane: (2011)

Comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica /
od: Regueyra Edelman, María Gabriela
Wydane: (2017)

Confiabilidad del test de lectura y escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 2º a 5º de educación general básica del Circuito 06 de la región educativa de Cartago.
od: Carpio Brenes, María de los Ángeles, i wsp.
Wydane: (2017)

Validación de contenido léxico de los textos para la comprensión lectora del test de lectura y escritura en español (LEE) para su aplicación en Costa Rica
od: Carpio Brenes, María de los Ángeles, i wsp.
Wydane: (2016)

Sistematizando lo aprendido sobre la comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica /
od: Regueyra Edelman, María Gabriela
Wydane: (2019)

Los procesos de comprensión lectora y su interacción con las TIC, otros mediadores culturales y la acción pedagógica docente en el nivel de transición, I y II ciclos de la educación general básica.
od: García Fallas, Jacqueline, i wsp.
Wydane: (2019)

Validación de contendio del Test de Lectura y Escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 1ª a 4ª de Educación General Básica del circuito 09 de la Región Educativa de Cartago.
od: Carpio Brenes, María de los Ángeles, i wsp.
Wydane: (2016)

La comprensión del aprendizaje en el aula
od: Entwistle, Noel
Wydane: (1988)

Recursos didácticos para la mediación pedagógica de la comprensión lectora inferencial en Educación Secundaria (MEDICI) /
od: Gallardo Álvarez, Isabel
Wydane: (2020)

El desarrollo de la competencia lectora su intervención didáctica desde el enfoque comunicativo en la educación primaria /
od: González Araya, María Nidia
Wydane: (2017)

¿Cómo lee el grupo estudiantil del tercer ciclo de la Educación General Básica y cómo enseñan las habilidades de lectura sus docentes?
od: Gallardo Álvarez, Isabel
Wydane: (2015)

The Chungopoint Method: making the most of the students’ effort to speak the foreign language in the classroom / El Método Chungopoint: aprovechando al maximo el esfuerzo de los estudiantes para hablar el lenguaje extranjero en la clase
od: Rubio Alcalá, Fernando
Wydane: (2006)

Mapas conceptuales: su uso para verificar el aprendizaje significativo en estudiantes de primaria
od: Olivo-Franco, José Luis
Wydane: (2021)

Las inferencias y la auto-regulación en la lectura digital e impresa. Un estudio comparado entre Costa Rica y España en el ámbito de la educación secundaria
od: Gallardo Álvarez, Isabel, i wsp.
Wydane: (2018)

El XSLT como herramienta para el diseño de sistemas lexicográficos informatizados: aplicación a adjetivos de un léxico meta
od: Rojas Porras, Marta, i wsp.
Wydane: (2005)

Los procesos de comprensión lectora y su interacción con las TIC, otros mediadores culturales y la acción pedagógica docente en el nivel de transición, I y II ciclos de la educación general básica /
od: García Fallas, Jacqueline
Wydane: (2018)

Estudio de la dinámica en familias con personas adolescentes desde un enfoque sistémico: Uso de cámara de Gesell como método didáctico audiovisual
od: Chinchilla Jiménez, Roxana, i wsp.
Wydane: (2024)

The effect of explicit vocabulary teaching on vocabulary acquisition and attitude towards reading
od: Hasbún Hasbún, Leyla
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Tendencias y desafíos de la educación infantil en niños y niñas menores de tres años en Costa Rica /
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Wydane: (2015)

Desarrollo de la madurez léxica: propuesta metodológica para cuarto año de la Educación General Básica.
od: Rojas Porras, Marta, i wsp.
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De lo invisible y lo cotidiano. Familias y discapacidad / The invisible and the daily. Families and discapacity
od: Araya Umaña, Sandra
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Graphic organizers as a teaching strategy for improved comprehension of argumentative texts in English
od: Vargas Vásquez, José Miguel, i wsp.
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Tendencias y desafíos de la educación infantil en niños y niñas menores de tres años en Costa Rica.
od: Cárdenas Leitón, Helvetia María
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Vivencias socioemocionales en familias de jóvenes con Síndrome de Down en Padre Las Casas, Chile
od: Antisoli Remolcoy, Yessica, i wsp.
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Estrategias de intensificación en el discurso de docentes de primaria sobre diversidad sexual y funcional
od: Fernández Fernández, Daniel
Wydane: (2019)

Investigación evaluativa de la participación de la familia en la atención de individuos con necesidades especiales y la utilización de recursos disponibles en un contexto comunitario costarricense.
od: Stupp Kupiec, Roxana, i wsp.
Wydane: (2015)