Marcos conceptuales para un currículo crítico: una propuesta desde la pedagogía crítica brasileña, española y estadounidense

This essay is based on the theoretical need to establish conceptual and operational frameworks to elaborate curricular proposals from a critical approach. This is achieved through a analysis of the main theorists of Brazilian, Spanish and American critical pedagogy, among which are Henry Giroux, Mic...

Szczegółowa specyfikacja

Opis bibliograficzny
1. autor:	Toruño Arguedas, César
Format:	Online
Język:	hiszpański
Wydane:	Universidad de Costa Rica 2020
Hasła przedmiotowe:	Curriculum Critic Curriculum critical pedagogy Pedagogic progressivism Currículo Currículo Crítico Pedagogía Crítica progresismo pedagógico
Dostęp online:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/40124

Podobne zapisy

El pensamiento crítico en la teoría educativa contemporánea / Critical thinking in contemporary educational theory
od: Morales Zúñiga, Luis Carlos
Wydane: (2014)

Aún quedan posiciones por defender. Un recuento del camino recorrido por el proyecto Alfabetización Crítica
od: Sancho Quirós, Valeria
Wydane: (2019)

El concepto de calidad educativa: una mirada crítica desde el enfoque históricocultural / The concept of quality education: a critical look form the cultural historical perspective
od: Rodríguez Arocho, Wanda
Wydane: (2010)

Dos personajes: un pensamiento educativo Latinoamericano
od: Morales Bonilla, Roxana María
Wydane: (2005)

Discursos emancipatorios en el contexto universitario: el reto de la coherencia entre el decir y el hacer / Emancipatory discourses in the university context: the challenge of consistency between saying and doing
od: Hernández Segura, Ana María
Wydane: (2011)

Evaluación Integrada de pensamiento crítico y conciencia ciudadana como competencias ATC21s en Costa Rica y en Japón
od: Mena Araya, Aarón Elí
Wydane: (2022)

Educación, ética de la liberación y comunidad: Comentarios a partir del pensamiento de Lev Vygotsky y Paulo Freire
od: Gómez Torres, Juan Rafael, i wsp.
Wydane: (2019)

Madres maestras de Centroamérica: Herencia de nuestras memorias.
od: Cordero Cordero, Teresita
Wydane: (2016)

La improvisación musical y el currículo escolar
od: Arguedas Quesada, Consuelo
Wydane: (2003)

Lineamientos curriculares, desde una pedagogía crítica, para la selección y organización de los contenidos en los programas de estudio del Ministerio de Educación Pública
od: Toruño Arguedas, César
Wydane: (2015)

Las metodologías activas y el foro presencial: su contribución al desarrollo del pensamiento crítico / Active learning methodologies and syncronous forum: its contribution to the development of critical thinking
od: Lira Valdivia, Rosa Inés
Wydane: (2010)

La práctica docente de profesores universitarios mediante la reflexión crítica / Faculty training through critical reflection
od: Pou Alberú, Sergio, i wsp.
Wydane: (2009)

Análisis crítico sobre el quehacer docente de los músicos / Critical analysis on the educational task of the musicians
od: Pérez Mora, Yamileth
Wydane: (2007)

La práctica curricular de la educación superior costarricense (1843-1941): Fundamentos de una teoría curricular.
od: Sequeira Rodríguez, Alicia
Wydane: (2016)

Pedagogías en tiempos inciertos: Valoración de identidades desde una mirada inclusiva
od: Aranda Parra, Virginia Gabriela, i wsp.
Wydane: (2021)

La alfabetización desde una perspectiva crítica: Los aportes de Vygotski, Freire y Martín Baró
od: Rodríguez Arocho, Wanda C.
Wydane: (2019)

The Need for an Evaluation Course tailored to the BA “Elementary Education with a Minor in English” at the University of Costa Rica
od: Vargas Solís, María Antonieta, i wsp.
Wydane: (2020)

Teaching materials: a critical position about the role they play in the language classroom / Materiales didácticos: una posición crítica sobre el role que cumplen en el proceso enseñanza-aprendizaje de una lengua
od: Araya Araya, Karla
Wydane: (2007)

Percepciones del plan de estudios de la Escuela de Comunicación de la UCR (2012) según sus estudiantes: Disonancias y coherencias con el modelo pedagógico constructivista
od: Araya Jiménez, Lisbeth, i wsp.
Wydane: (2018)

Una búsqueda de nuevas praxis en torno al uso de las tecnologías de la información y la comunicación: Más allá del ba-be-bi-bo-bu digital
od: Castillo Hellmund, Maricris
Wydane: (2019)

El trabajo docente de los profesores de matemáticas: Diseño, desarrollo y análisis de estrategias para su transformación.
od: Contreras Montes de Oca, Ileana
Wydane: (2016)

Los procesos de globalización de la tecnología y la teoría curricular.
od: Sequeira Rodríguez, Alicia
Wydane: (2016)

Modelo educativo basado en competencias: importancia y necesidad / Educational model based in competency: importance and necessity
od: García Retana, José Ángel
Wydane: (2011)

Los Estudios Sociales de cara a la Historia: Provocaciones para un debate urgente
od: González Sanchez, David E.
Wydane: (2020)

El currículo en el jardín infantil : un análisis crítico
od: Peralta Espinosa, María Victoria
Wydane: (1996)

Ecoanálisis como puerta de entrada a la decodificación de lo cotidiano: hacia una educación posible / Ecoanalytic approaches as entry points towards decoding the quotidian: envisioning possibilities in education
od: Chavarría González, María Celina, i wsp.
Wydane: (2006)

Expresión artística un medio para construir procesos pedagógicos en el aula.
od: Arguedas Quesada, Consuelo, i wsp.
Wydane: (2016)

El currículo de las escuelas nocturnas.
od: Hernández Rodríguez, Ana Cecilia, i wsp.
Wydane: (2015)

Estudio evaluativo del diseño e implementación curricular de la formación pedagógica en carreras de educación
od: Castro Rubilar, Fancy, i wsp.
Wydane: (2017)

Nuestra América y el pensar crítico: fragmentos de pensamiento crítico de Latinoamérica y El Caribe /
od: Gruner, Eduardo
Wydane: (2011)

Pensamiento crítico en educación /
od: Ducoing Watty, Patricia
Wydane: (2011)

Formación inicial docente para la lectoescritura en Costa Rica: Plan de estudio de la carrera de Bachillerato y Licenciatura en Educación Primaria de la Universidad de Costa Rica, sede Rodrigo Facio.
od: Araya Ramírez, Jéssica, i wsp.
Wydane: (2020)

Sistematización de experiencias de integración de las artes plásticas, expresión corporal y música en el currículo escolar del I y II ciclo de la Educación General Básica.
od: Castro Bonilla, Julieta, i wsp.
Wydane: (2015)

Estrategias de mediación docente para trabajar un currículum con pertinencia cultural en el nivel de las escuelas indígenas cabécares del distrrito de Chirripó, Turrialba.
od: Camacho Brown, Lolita, i wsp.
Wydane: (2016)

El quehacer docente universitario, hoy: complejidad y postura crítica en la superación de algunas contradicciones de la educación / Teaching in higher education today: complexity and critical positions in the solution of education’s contradictions
od: Cánovas Marmo, Célica Esther
Wydane: (2013)

Fundamentos curriculares de la ciudadanía en un estado neoliberal: el caso de Sistema Educativo Costarricense / Curriculum fundamentals of the citizenships in a neoliberal state: the case of the Costa Rican Educational System
od: Toruño Arguedas, César
Wydane: (2010)

Interacciones y contribuciones. Formas de participación de estudiantes de quinto grado en ambientes de modelación matemática
od: Parra Zapata, Mónica Marcela, i wsp.
Wydane: (2016)

Aprendizaje basado en problemas para desarrollar alfabetización crítica y competencias ciudadanas en el nivel elemental
od: González Robles, Aura, i wsp.
Wydane: (2016)

La interacción escuela-entorno: una experiencia innovadora / School-environment interaction: an innovative experience
od: Meza Chávez, Mildred Carmen, i wsp.
Wydane: (2009)

Transversalización de la promoción de la salud en la educación superior.
od: Vargas Villalobos, Eulile, i wsp.
Wydane: (2015)