Intervenciones docentes en la tarea de leer para responder cuestionarios

Considering the epistemic potential of reading and writing as instruments of thought and development of new knowledge, this article focuses on disciplinary teaching in high school courses with the help of reading and writing. Its main objective is to describe and analyze intervention strategies used...

書誌詳細
主要な著者:	Rosli, Natalia, Carlino, Paula
フォーマット:	Online
言語:	スペイン語
出版事項:	Universidad de Costa Rica 2017
主題:	reading writing teacher intervention strategies high school lectura escritura intervenciones docentes escuela secundaria teacher intervention
オンライン･アクセス:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/29081

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