Effects of scaffolded intensive reading on students’ reading comprehension performance

Abstract: This research sought to explore the connection between a small-group intensive reading comprehension project and students’ performance in two sample English national exit exams (ENEEs) developed by the Ministry of Public Education, Costa Rica. The data were gathered from an intervention pl...

Disgrifiad llawn

Manylion Llyfryddiaeth
Prif Awdur:	Sevilla Morales, Henry
Fformat:	Online
Iaith:	Sbaeneg
Cyhoeddwyd:	Universidad de Costa Rica 2017
Pynciau:	educational strategies scaffolded reading intensive reading English national exam estrategias educativas lectura en andamiaje lectura intensiva prueba nacional de inglés
Mynediad Ar-lein:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/27204

Eitemau Tebyg

Decodificación y lectura / Decodification and reading
gan: Paredes Muñante, Jorge Guillermo
Cyhoeddwyd: (2006)

Consideraciones didácticas para la aplicación de estrategias de lectura / Didactic considerations for the application of reading strategies
gan: Solé, Maira
Cyhoeddwyd: (2007)

Conocimiento previo y comprensión lectora en un texto de materia teológica / Prior knowledge and reading comprehension with a Theology text
gan: Méndez Anchía, Silvia
Cyhoeddwyd: (2007)

The effect of explicit vocabulary teaching on vocabulary acquisition and attitude towards reading
gan: Hasbún Hasbún, Leyla
Cyhoeddwyd: (2005)

La lectura extensiva: un medio para mejorar la habilidad lingüística de la población estudiantil / Extensive reading: a tool to improve students’ proficiency level
gan: Hernández Herrero, Annabelle
Cyhoeddwyd: (2007)

Leer por placer en los colegios: ¿misión imposible? / Read for pleasure in schools: mission impossible?
gan: Gallardo Alvarez, Isabel
Cyhoeddwyd: (2008)

“Rapunzel” o la necesidad de liberarse: lectura con adolescentes / “Rapunzel” or the need to set yourself free: reading with teenagers
gan: Méndez Anchía, Silvia
Cyhoeddwyd: (2007)

Efectividad de las estrategias pictofónicas en la adquisición de la decodificación lectora en estudiantes costarricenses / Effectiveness of pictophonic strategies in the acquisition of reading decodification in costa rican students
gan: Carpio Brenes, María de los Ángeles
Cyhoeddwyd: (2014)

Construcción y validación de una prueba de comprensión de lectura mediante el modelo de Rasch / Construction and validation of a reading comprehension test though the Rasch model
gan: Solórzano Salas, Julieta, et al.
Cyhoeddwyd: (2011)

Graphic organizers as a teaching strategy for improved comprehension of argumentative texts in English
gan: Vargas Vásquez, José Miguel, et al.
Cyhoeddwyd: (2018)

Escritura y lectura: hecho social, no natural / Writing and reading: social fact, not natural
gan: Carpio Brenes, María de los Ángeles
Cyhoeddwyd: (2013)

Comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de costa Rica.
gan: Regueyra Edelman, María Gabriela
Cyhoeddwyd: (2018)

Lectura crítica hipertextual en la web 2.0. / Hypertextual critical reading on web 2.0
gan: Galindo Ruiz de Chávez, María de los Ángeles
Cyhoeddwyd: (2015)

Sistematizando lo aprendido sobre la comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica.
gan: Regueyra Edelman, María Gabriela, et al.
Cyhoeddwyd: (2020)

Beyond the read aloud: learning to read through listening to reflecting on literature /
gan: Grant Hennings, Dorothy
Cyhoeddwyd: (1992)

Evaluación parcial del curso LM-1030 (Inglés Intensivo I).
gan: Trejos Montero, Eliza, et al.
Cyhoeddwyd: (2015)

Validación de contendio del Test de Lectura y Escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 1ª a 4ª de Educación General Básica del circuito 09 de la Región Educativa de Cartago.
gan: Carpio Brenes, María de los Ángeles, et al.
Cyhoeddwyd: (2016)

A decade of reading research in Sweden
gan: Lundberg, Ingvar
Cyhoeddwyd: (1991)

La comprensión de textos especializados. Un estudio polifónico-argumentativo sobre las dificultades de lectura en los estudios de formación docente en la Argentina
gan: Tosi, Carolina
Cyhoeddwyd: (2017)

Literatura infantil y lectura recreativa en I y II ciclos de la Enseñanza General Básica.
gan: García Lizano, Nidia
Cyhoeddwyd: (2015)

¿Cómo lee el grupo estudiantil del tercer ciclo de la Educación General Básica y cómo enseñan las habilidades de lectura sus docentes?
gan: Gallardo Álvarez, Isabel
Cyhoeddwyd: (2015)

Los procesos de comprensión lectora y su interacción con las TIC, otros mediadores culturales y la acción pedagógica docente en el nivel de transición, I y II ciclos de la educación general básica.
gan: García Fallas, Jacqueline, et al.
Cyhoeddwyd: (2019)

Recursos didácticos para la mediación pedagógica de la comprensión lectora inferencial en Educación Secundaria (MEDICI).
gan: Gallardo Álvarez, Isabel, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

“El ratoncito que murió ahogado” y las pérdidas en la adolescencia / “The little mouse that drowned” and losses during adolescence
gan: Méndez Anchía, Silvia
Cyhoeddwyd: (2008)

Incidencia de una intervención educativa en la motivación a la lectura de estudiantes vulnerables
gan: Munita, Felipe, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

Las inferencias y la auto-regulación en la lectura digital e impresa. Un estudio comparado entre Costa Rica y España en el ámbito de la educación secundaria
gan: Gallardo Álvarez, Isabel, et al.
Cyhoeddwyd: (2018)

Estrategias didácticas en la enseñanza- aprendizaje de la lectoescritura emergente, en la pandemia del COVID-19
gan: Quemé Oroxom, Heydi Johanna
Cyhoeddwyd: (2022)

Lectura, escritura, matemáticas y habilidades digitales en la escuela. Hacia la necesidad de alfabetizaciones académicas continuas
gan: González de la Torre, Yolanda, et al.
Cyhoeddwyd: (2021)

Un compás que hace cuadrados: La escritura y la lectura en el currículum de séptimo año en Costa Rica
gan: Ramírez Molina, Catalina
Cyhoeddwyd: (2018)

Internet como instrumento innovador para promover la lectura en los alumnos del tercer ciclo.
gan: Fonseca González, Vanessa, et al.
Cyhoeddwyd: (2016)

Intervenciones docentes en la tarea de leer para responder cuestionarios
gan: Rosli, Natalia, et al.
Cyhoeddwyd: (2017)

Los procesos iniciales de lecto-escritura desde la filosofía del lenguaje integral: teoría y práctica.
gan: Chaves Salas, Ana Lupita
Cyhoeddwyd: (2016)

Estrategias pictofónicas. Un estudio comparativo de eficacia en la enseñanza de la lectura inicial para el primer grado en educación general básica en seis escuelas públicas en Cartago, Costa Rica / Estrategias pictofonicas. A comparative study...
gan: Carpio Brenes, María de los Ángeles
Cyhoeddwyd: (2011)

Confiabilidad del test de lectura y escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 2º a 5º de educación general básica del Circuito 06 de la región educativa de Cartago.
gan: Carpio Brenes, María de los Ángeles, et al.
Cyhoeddwyd: (2017)

¡Abrir las puertas al mundo de las palabras! Cómo favorecer la utilización adecuada del ambiente letrado en el nivel inicial / Opening the doors to the world of words! How to favor the adequate use of background knowledge at the beginning level
gan: Rojas Núñez, Patricia
Cyhoeddwyd: (2006)

Alfabetização e o sistema de escrita / Alfabetización y el sistema de escritura/ Literacy and the written system
gan: Freitas de Jesus, Osvaldo
Cyhoeddwyd: (2008)

El cuento del guardapelo: una lectura desde la visión del grupo docente
gan: Fonseca González, Vanessa, et al.
Cyhoeddwyd: (2016)

Autismo: manejo de conducta y aspectos relevantes para el aprendizaje de la lectura.
gan: Cabezas Pizarro, Hannia
Cyhoeddwyd: (2016)

Desarrollo de la lectura mediante estrategias integradoras
gan: Solé, Maira
Cyhoeddwyd: (2005)

La identidad del adolescente y su relación con el imaginario nacional costarricense / The adolescent identity and its relationship with the national imaginary
gan: Arroyo Chinchilla, Lucía, et al.
Cyhoeddwyd: (2014)