Comparación de prácticas inclusivas de docentes de servicios de educación especial y regular en México

Las prácticas inclusivas buscan atender a toda la población estudiantil, independientemente de sus características. En el presente artículo se comparan las prácticas docentes de escuelas regulares con apoyo de educación especial (ER-USAER) y las escuelas especiales, llamadas Centros de Atención Múlt...

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Detalhes bibliográficos
Principais autores:	García Cedillo, Ismael, Romero Contreras, Silvia, Flores Barrera, Vasthi Jocabed, Martínez Ramírez, Araceli, Rubio Rodríguez, Silviana
Formato:	Online
Idioma:	espanhol
Publicado em:	Universidad de Costa Rica 2015
Assuntos:	educación inclusiva prácticas inclusivas docentes estudiantes con discapacidad México
Acesso em linha:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/20671

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