Desarrollo de cooperación intersectorial entre la educación y la neurociencia: un modelo de trabajo funcional / Development of intersectoral cooperation between education and neuroscience: a functional working model

Existen grandes expectativas sobre las posibles contribuciones que se pueden establecer entre la Educación y la Neurociencia. Al día de hoy, luego del establecimiento de diversas iniciativas a nivel internacional, es el momento de replantear el propósito fundamental de estas cooperaciones hacia la i...

Whakaahuatanga katoa

Ngā taipitopito rārangi puna kōrero
Ngā kaituhi matua:	Padilla Mora, Michael, Cerdas González, Ana Isabel, Fornaguera Trías, Jaime
Hōputu:	Online
Reo:	Pāniora
I whakaputaina:	Universidad de Costa Rica 2011
Ngā marau:	neurociencia educación intersector interdisciplinaria modelo de trabajo modelo de desarrollo neuroscience education intersectoral interdisciplinary working model development model
Urunga tuihono:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10164

Ngā tūemi rite

El aporte de la neurociencia para la formación docente
mā: Francis Salazar, Susan
I whakaputaina: (2005)

La integración de las neurociencias en la formación inicial de docentes para las carreras de la educación inicial y básica: caso Cuba
mā: Calzadilla Pérez, Oscar Ovidio
I whakaputaina: (2017)

An application of the Linear Logistic Test Model for the construction of a Fluid Intelligence Test
mā: Castelain, Thomas, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2019)

Modelo educativo basado en competencias: importancia y necesidad / Educational model based in competency: importance and necessity
mā: García Retana, José Ángel
I whakaputaina: (2011)

Atención temprana, percepción de madres de niños y niñas con Síndrome de Down
mā: Tapia Gutiérrez, Carmen Paz, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2017)

Modelo pedagógico para el desarrollo de competencias en educación superior / Teaching model for development competition in higher education
mā: Carrera Hernández, Celia, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2011)

Significados y perspectivas en modelización matemática de un cuerpo docente formador en Enseñanza de la Matemática de una universidad pública costarricense
mā: Chavarría-Vásquez, Jesennia, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2024)

Evolución de la Educación Superior Costarricense: un análisis de su modelo de financiación / The recent evolution of costa rican higher education: an analysis of the funding model
mā: Fernández Alfaro, Susana, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2007)

Interacciones y contribuciones. Formas de participación de estudiantes de quinto grado en ambientes de modelación matemática
mā: Parra Zapata, Mónica Marcela, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2016)

Evaluación de los modelos pedagógicos que se desarrollan en el Centro Infantil Laboratorio (CIL) de la Sede Rodrigo Facio, de la Universidad de Costa Rica.
mā: Solano Mora, Ileana
I whakaputaina: (2017)

Caracterización de un proceso de autoevaluación. De lo técnico a lo investigativo
mā: Chacón Ramírez, Silvia
I whakaputaina: (2005)

Tamaño de la muestra en modelos de ecuaciones estructurales con constructos latentes: Un método práctico
mā: Vargas Halabí, Tomas, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2017)

Romper los cercos o permanecer atrincherados / Break the walls or keep trenched
mā: Quesada Sancho, Rolando
I whakaputaina: (2008)

Naturaleza de la ciencia y género como temas transversales en cursos de Física I de la UNED de Costa Rica
mā: Herrero-Villarreal, Diana, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2023)

Continuidad del proceso formativo en Pandemia. Experiencia estudiantil en la Universidad de Los Lagos, Chile
mā: Lemarie Oyarzun, Fernando Rodolfo, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2022)

La evaluación educativa: concepto, períodos y modelos
mā: Mora Vargas, Ana Isabel
I whakaputaina: (2004)

El método de jerarquía de atributos: una opción para vincular teorías cognitivas y del aprendizaje con prácticas psicométrias y de enseñanza / Attribute hierarchy method: an alternative to link cognitive and learning theories with psychometric and...
mā: Artavia Medrano, Álvaro
I whakaputaina: (2011)

Construcción y validación de una prueba de comprensión de lectura mediante el modelo de Rasch / Construction and validation of a reading comprehension test though the Rasch model
mā: Solórzano Salas, Julieta, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2011)

Los caminos hacia una enseñanza no tradicional de la química
mā: Ordaz González, Gabriel José, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2018)

Mediación pedagógica y evaluación: Una mirada desde un modelo de marco abierto en educación inicial
mā: Vargas Muñoz, Noyle, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Aprendizaje, cognición y neurociencia : módulo 1 /
mā: Monge Rodríguez, Melania
I whakaputaina: (2016)

Uso del modelo de Rasch para la construcción de tablas de especificaciones: Propuesta metodológica aplicada a una prueba de selección universitaria
mā: Cerdas Núñez, Danny, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2017)

Los programas especiales del SINEM, su modelo pedagógico, las necesidades e intereses de sus estudiantes y el enfoque de derechos humanos: análisis y sugerencias / SINEM special programs: pedagogic model, students' needs and interests, and the human...
mā: Arguedas Quesada, Consuelo
I whakaputaina: (2014)

Un modelo de educación universitaria para Venezuela en el marco del socialismo del siglo XXI / A university education model for Venezuela in the framework of the socialism of the 21st century
mā: Pineda, Miguel Ángel
I whakaputaina: (2011)

Gestalt y aprendizaje / Gestalt and learning
mā: Fallas Vargas, Fabrizio
I whakaputaina: (2008)

Conocimientos teóricos y estrategias metodológicas que emplean docentes de primer ciclo en la estimulación de las inteligencias múltiples /Theoretical conceptualizations and methodological strategies used by first cycle teachers in implementing the...
mā: Mainieri Hidalgo, Aida María
I whakaputaina: (2015)

La educación en América Latina: desarrollo y perspectivas
mā: Escribano Hervis, Elmys
I whakaputaina: (2017)

Enfoque transversal y longitudinal en el estudio de patrones de aprendizaje en alumnos universitarios de ingeniería
mā: González, Mariela Lourdes, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2016)

Tensiones entre la educación tradicional y el uso de TDIC en la enseñanza remota de emergencia durante la pandemia
mā: Galizia, Fernando Stanzione, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2022)

Diseño humano por conductas : un nuevo modelo pedagógico /
mā: Gómez León, Gerardo
I whakaputaina: (2000)

Práticas de modelagem matemática e dimensões da aprendizagem da geometria
mā: dos Santos Brito, Dirceu, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2021)

Perspectivas acerca del rol del psicólogo educacional: Propuesta orientadora de su actuación en el ámbito escolar
mā: Barraza López, René
I whakaputaina: (2015)

Adopción del modelo educativo por competencias, desde la categoría de Campus de Bourdieu
mā: Figueroa Escudero, Elveri, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2017)

Modelos cuantitativo versus cualitativo
mā: Pérez Serrano, Gloria
I whakaputaina: (1994)

La educación preescolar en el contexto nacional (1970-1998)
mā: Chaves Salas, Ana Lupita
I whakaputaina: (2001)

Apuntes sobre la utilidad de un modelo de competencias aplicado a los puestos de dirección en la universidad pública costarricense
mā: Cascante Salas, Warner
I whakaputaina: (2003)

Evaluación Nacional de Matemáticas-1986 : Interpretación del dominio de conocimientos /
mā: Esquivel Alfaro, Juan Manuel
I whakaputaina: (1987)

Gestión docente universitaria. Modelos comparados
I whakaputaina: (1997)

Éxito escolar, clave para la inclusión social en centros educativos de San José, Costa Rica
mā: Carpio Brenes, María de los Ángeles, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2023)

Evaluación de los modelos pedagógicos que se desarrollan en el Centro Infantil Laboratorio (CIL) de la Sede Rodrigo Facio, de la Universidad de Costa Rica / Ileana Solano Mora
mā: Solano Mora, Ileana
I whakaputaina: (2017)