La construcción de un proceso evaluativo del componente educación Programa Mujer, Salud y Desarrollo Centroamérica OPS/OMS. par Badilla Chavarría, Leda

“…Mediante una metodología basada en el análisis del discurso, se realizan tres niveles de análisis, correspondientes a los tres tipos de discursos de las actoras: el discurso político-normativo (15 autoridades políticas y técnicas de cada país), el discurso de la capacitación (14 mujeres y un hombre responsables de la capacitación desarrollada en el Programa) y el discurso de las mujeres beneficiarias (15 mujeres). …”
Accéder au texte intégral

El concepto Formación en la Ley Fundamental de Educación de Costa Rica y en sus raíces en el pensamiento pedagógico de Occidente. par Venegas Renauld, María Eugenia

“…Su desarrollo económico y demográfico, la evolución política y la expansión del sistema institucional indujeron la creación de la Ley Fundamental de Educación de Costa Rica durante 1957 y 1958. …”
Accéder au texte intégral

Educación para el desarrollo sustentable en Chile: Deconstrucción pedagógica para una ciudadanía activa par Berríos Villarroel, Adolfo, González Gamboa, Jaime

Accéder au texte intégral

Plan Nacional de Educación Brasileño: Mecanismo de democratización del acceso a la educación superior par Santos Alves, Higo Gabriel, de Oliveira Bernardi Noleto, Sylvana

Accéder au texte intégral

Dos personajes: un pensamiento educativo Latinoamericano par Morales Bonilla, Roxana María

“…Su labor educativa plantea alternativas pedagógicas contestatarias que luchan contra la injusticia social, económica, política y cultural. Este enfoque propone metodologías participativas y liberadoras que ofrecen contenidos socialmente emancipadores. …”
Accéder au texte intégral

Gestión directiva del curriculum / Curriculum management par Arroyo Valenciano, Juan Antonio

“…Determinar la visión de sociedad y ser social a la que aspira cada comunidad política, es un asunto fundamental para la Gestión Directiva del Currículum. …”
Accéder au texte intégral

Notas para repensar la gestión escolar en el siglo XXI. Acerca del Coraje y la Parrhesía en los contextos institucionales / Notes for rethinking the management at school in the xx... par Tranier, José A.

“…Esto es, la “parrhesía”, como una forma de ontología antigua inherente a las prácticas y discursos del decir veraz sobre uno mismo, pero también en relación con una determinada constitución institucional y política. En este ensayo se presentan categorías trabajadas para el abordaje desarrollado por el autor, y articuladas con aspectos ligados con la educación y muy especialmente relacionados con ciertas características inherentes a diferentes modelos de gestión educativa en la actual coyuntura social y política en Rosario, Argentina. …”
Accéder au texte intégral

Representaciones de democracia y ciudadanía en estudiantes universitarios de pedagogía del sur de Chile par Chávez Herting, David, Mieres Chacaltana, Manuel Santiago

“…Se utilizó la técnica de redes semánticas naturales y el análisis se realizó tomando los valores arrojados por dichas redes, indagando sobre las representaciones de “democracia”, “ciudadanía”, “partidos políticos chilenos” y “democracia en Chile”. Los resultados evidencian que los jóvenes representan la democracia como un adecuado sistema de organización social y política, y la ciudadanía como su forma de expresión válida. …”
Accéder au texte intégral

Introducción de tecnologías en el aula de dos preescolares públicos costarricenses: estrategias de autogestión, alcances y limitaciones / An introduction of technology in the class... par Calderón Jiménez, María de los Ángeles, Padilla Mora, Michael, Fornaguera Trías, Jaime

“…Se detalla el origen de las propuestas y el proceso desarrollado mediante la autogestión del recurso, ya que el sistema educativo costarricense no cuenta con una política generalizada en el uso de la tecnología accesible al nivel de Preescolar. …”
Accéder au texte intégral

Técnicas didácticas en la enseñanza de la negociación y la resolución de conflictos / Didactic techniques to teach negotiation and conflict resolution par Hernández Ortíz, Evelyn

“…Específicamente, se toma como referencia los cursos del Programa de Bachillerato y Licenciatura de la Escuela de Ciencias Políticas de la Universidad de Costa Rica: CP-3417 Negociación y Toma de Decisiones y CP-5414 Taller de Resolución Alternativa de Conflictos y Toma de Decisiones, así como los cursos que son parte del Programa de la Maestría Centroamericana en Ciencias Políticas de la Universidad de Costa Rica: PF-1503 Técnicas de Negociación y PF-1509 Taller de Casos de Negociación. …”
Accéder au texte intégral

Plan estratégico Instituto de Investigación en Educación 2017 - 2022. par Instituto de Investigación en Educación

“…Asimismo, se llevó a cabo una consulta al personal investigativo sobre los estilos de trabajo, la incidencia política, las miradas teóricas y metodológicas, así como las líneas de investigación y el quehacer de los programas. …”
Accéder au texte intégral

Apuntes sobre la utilidad de un modelo de competencias aplicado a los puestos de dirección en la universidad pública costarricense par Cascante Salas, Warner

“…En Costa Rica, la Universidad Estatal forma parte del Servicio Público, y por esta razón, la Constitución Política impone como regla básica de la función de los Directores de las Unidades Académicas, la idoneidad comprobada. …”
Accéder au texte intégral

Un modelo de educación universitaria para Venezuela en el marco del socialismo del siglo XXI / A university education model for Venezuela in the framework of the socialism of the 2... par Pineda, Miguel Ángel

“…El presente ensayo se basa en un análisis de la educación universitaria en el contexto socio-político de la realidad venezolana, en el período referencial es 2007-2013, centrado a partir de la promulgación de la Ley Orgánica de Educación (2009). …”
Accéder au texte intégral

Construcción de una dimensión pedagógica para la docencia universitaria en el área de la salud. par Venegas Renauld, María Eugenia, Jiménez Fallas, Kemly

“…El informe señala, finalmente, que el mejoramiento de la docencia puede verse como un proceso que reviste la particular condición de irse gestando mediante acciones sistemáticas, procesos de interiorización en las personas que laboran como profesores y acciones políticas en todos los niveles.…”
Accéder au texte intégral