Articulación del pensamiento complejo en entornos pedagógicos universitarios. द्वारा Barquero Jenkins, Mariela

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Mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas en la Educación Preescolar, vista desde la perspectiva de la formación docente द्वारा Camacho Álvarez, María Marta

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Tradición investigativa y constructos para comprender aspectos de la inserción profesional docente: pluralismo cultural, aculturación, shock cultural / Research tradition and const... द्वारा D' Antoni, Maurizia

“…En el presente ensayo reflexiono sobre los conceptos base que puedan guiar una investigación sobre inserción profesional de docentes extranjeros y extranjeras en la Universidad de Costa Rica (UCR). …”
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Experimentos de enseñanza: una alternativa metodológica para investigar en el contexto de la formación inicial de docentes / Teaching experiments: a methodological alternative to r... द्वारा Valverde Soto, Gabriela

“…Se describen los principios que los fundamentan y sus características centrales, con base en una revisión de documentos sobre el tema. …”
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Percepciones y creencias sobre el estudio de la Filosofía de los estudiantes de la Educación Diversificada en Costa Rica / Perceptions and beliefs on the philosophy curriculum amon... द्वारा Carvajal Villaplana, Álvaro

“…En 1998 se inicia el desarrollo de la investigación: "Situación de la enseñanza de la filosofía en la Educación Diversificada de Costa Rica", N° 743-99-298, en el Instituto de Investigaciones Filosóficas (INIF) de la Universidad de Costa Rica (UCR). El estudio se basó en una encuesta preparada para evaluar la enseñanza de la filosofía, a partir de la opinión y creencia de los estudiantes de la educación diversificada en Costa Rica que, en efecto, reciben filosofía. …”
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La expresión artística un recurso heurístico para la construcción de procesos pedagógicos en el aula desde una perspectiva de género. द्वारा García Fallas, Jacqueline, Castro Bonilla, Julieta, Arguedas Quesada, Consuelo

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Hacia la redefinición del crédito: unidad valorativa de la carga académica del estudiante en la educación superior द्वारा Mora Vargas, Ana Isabel, Gallardo Álvarez, Isabel

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El modelo de aprendizaje ético dentro de la cultura escolar y familiar: su contextualización en Costa Rica द्वारा Zeledón Ruíz, María del Pilar

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Investigación, reflexión y acción de la realidad socio-educativa a principios del siglo XXI. Vol. I द्वारा Díaz Madrigal, María, Cordero Cordero, Teresita, Serrano Mora, Mayra

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Investigación, reflexión y acción de la realidad socio-educativa a principios del siglo XX. Vol.II द्वारा Díaz Madrigal, María, Cordero Cordero, Teresita, Serrano Mora, Mayra Patricia

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Investigación, reflexión y acción de la realidad socio-educativa a principios del siglo XX. Vol.III द्वारा Díaz Madrigal, María, Cordero Cordero, Teresita, Serrano Mora, Mayra Patricia

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Laboratorio de idioma digital como apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés en la educación preescolar y I y II ciclos de la educación general básica, educación d... द्वारा Quesada Pacheco, Allen, Barquero Vargas, Ana Patricia, Chevez Herra, Roxana

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Acciones afirmativas en la educación superior y en la movilidad social: Un estudio de campo द्वारा Silva, Luís Felipe Oliveira Alves da, Ferreira, André, Teodoro Lacerda, Pítias, Silva, Yury Vasconcellos da

“…For data analysis, descriptive and inferential statistics were used. …”
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R2D2: ¿Un modelo efectivo para incorporar las TIC en el salón de clases de la enseñanza de un idioma extranjero? द्वारा Olivares Garita, Cinthya, Brenes Sánchez, Verónica, Valverde Marín, Evelyn

“…The results of the analysis led to conclude that the model implemented in a booklet of activities can be effective to integrate ICTs and innovate in both the techniques used to incorporate technology and the pedagogical materials EFL teachers bring to the classroom only if teachers open up to new ideas and keep abreast of the constant technological changes that education and society demand.…”
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Evaluación de las competencias profesionales docentes y del malestar laboral en los entornos educativos. Implementación de programas de mejora de la formación docente y reducción... द्वारा Bonilla Sandoval, Lastenia Ma.

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Calidad de las interacciones pedagógicas que promueven docentes de educación preescolar en grupos de niños y niñas de edades entre 5 y 7 años en centros públicos y privados del Gra... द्वारा Cerdas Núñez, Jeannette, Castillo Cedeño, Rocío, Castro Pérez, Marianella, Hernández Herrera, Nohemí, Hidalgo Chinchilla, Rosa María

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La innovación docente: reflexiones a partir del enfoque histórico cultural / The teaching innovation: reflections from the historical-cultural approach द्वारा González García, Victoria

“…Ends with some conclusions in which highlights the role of the historical and social context - and the opportunity of the teaching staff to build roads without recipes, understanding that each innovation is a social construction determined by very specific factors and different from any other.…”
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El papel de la autoría en la mediación del proceso de enseñanza-aprendizaje en las unidades didácticas de la educación a distancia / The role of the author in the mediation process... द्वारा Gómez Figueroa, Patricia

“…It presents distance education bases, how to do distance education and how is the development of teaching units made in the Department of Instructional Materials Production of UNED. …”
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Aportes para el mejoramiento de la enseñanza de las ciencias desde la formación docente inicial / Contributions towards an improvement in the teaching of science in the initial tea... द्वारा Mazzitelli, Claudia Alejandra

“…This article presents the results of a research carried out with university students attending a teacher training course on Physics and Chemistry. …”
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Programas educativos de buena calidad. Valoración de estudiantes vs. Expectativa de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla en México /Quality educational programs. Students a... द्वारा Corona Zapata, Jaesy Alhelí

“…La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo, aplicando un instrumento de 86 ítemes a 293 estudiantes; los datos obtenidos se analizaron mediante un algoritmo de reacción positiva, teniendo como resultado la existencia de una amplia brecha entre la opinión estudiantil y los resultados de acreditaciones y evaluaciones de los organismos evaluadores externos. …”
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