La disciplina en el aula: reflexiones en torno a los procesos de comunicación द्वारा Cubero Venegas, Carmen María

“…La descripción de lo que sucede en el aula, recopilada y discutida desde la perspectiva de la orientación, la educación especial y la psicología educativa, permitió que ese acercamiento reflejara la necesidad de un ambiente escolar, donde todos los participantes trabajen en forma armoniosa, tanto para que el docente pueda desarrollarse como profesional, como para que los alumnos desempeñen las acciones y actividades naturales y propias de su edad. …”
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Las estrategias didácticas en la formación de docentes de educación primaria द्वारा Gonzaga Martínez, Wilfredo

“…Los cursos que se consideraron fueron: Introducción a la pedagogía, Didáctica General, Principios de Curriculum, Investigación Educativa, Psicología Educativa, Ciencias en la Educación Primaria, Práctica Docente y Evaluación de los Aprendizajes. …”
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El concepto Formación en la Ley Fundamental de Educación de Costa Rica y en sus raíces en el pensamiento pedagógico de Occidente. द्वारा Venegas Renauld, María Eugenia

“…Otro tema de investigación observa el desarrollo del concepto “formación” en el ámbito educativo costarricense de la primera mitad del siglo XX: la capacitación docente y el pensamiento educativo que representan las influencias de la psicología conductista. Finalmente, se manifiesta que esta ley no realiza la elaboración de la individualidad; aunque la idea de formación personal sí estuvo en sus objetivos, no desarrolla plenamente la noción de personalidad. …”
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Comunicación alternativa y aumentativa: Acciones y reflexiones para romper el silencio en las aulas. द्वारा Deliyore Vega, María del Rocío

“…El proyecto constituyó una investigación-acción participativa, en la que se vinculan docentes de Educación Especial, profesionales en terapia física, ocupacional y del lenguaje, Psicología, docentes de Enseñanza de la Música, de Educación Física y de Artes que laboran con población estudiantil en condición de discapacidad que enfrenta barreras de la comunicación. …”
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Los procesos metacognitivos: La metacomprensión y la actividad de la lectura द्वारा Alvarado Calderón, Kathia

“…Es ya reconocido que el término ';metacognición'; designa los trabajos en el dominio de la psicología cognitiva resultado de las investigaciones de J. …”
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El papel del ambiente logo en la resolución de problemas. I Informe del proyecto “Los procesos de aprendizaje y desarrollo del talento de los niños en su ambiente logo” द्वारा García Fallas, Jacqueline, Jiménez Tabash, Kemly, Dobles Yzaguirre, María Cecilia

“…El ambiente Logo se caracteriza por conformar diferentes contextos o situaciones de aprendizaje significativos para el sujeto que aprende y pone en práctica tres postulados: la apreciación activa de la informática por el sujeto, la función de ludicidad y el profesor como posibilitador del aprendizaje, y se fundamenta epistemológicamente en la psicología y epistemología genética de Piaget. El papel del error es constructivo dentro de la adquisición del conocimiento. …”
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La marginalidad de las mujeres trabajadoras sexuales activas o no de la zona roja de San José: un espacio sociocultural e histórico en sus historias de vida. द्वारा García Fallas, Jacqueline

“…Participaron estudiantes de las siguientes disciplinas: Filosofía, Enseñanza de la filosofía, Antropología, Sociología, Dirección de empresas, Psicología, Enfermería, Comunicación colectiva, Medicina, Historia y Derecho. …”
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Los procesos empáticos en las prácticas formativas en la Universidad de Costa Rica: un estudio empírico en las ciencias de la salud, las ciencias naturales y las ciencias sociales.... द्वारा Piedra García, Luis Ángel

“…Finalmente, el enfoque teórico utilizado fue el de la etología cognitiva humana, psicología cognitiva, pedagogía universitaria, ciencias cognitivas y el constructivismo cibernético de segundo orden. …”
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Manifestaciones de inatención, hiperactividad e impulsividad en estudiantes de primaria: perspectiva de maestras y maestros costarricenses. द्वारा Monge Rodríguez, Melania

“…Finalmente, la validez del contenido del instrumento se logró mediante la técnica de juicio de expertos, se contó con un grupo de nueve profesionales de distintos campos del saber: tres en el campo de la Educación Especial, una docente de Educación Primaria, dos de Psicología, una de Neuropsicología Clínica y dos de Estadística. …”
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