Önerilen Konular
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-
1
Estética, subjetividad y conocimiento
Baskı/Yayın Bilgisi 2002Konular: “…conocimiento…”
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2
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3
La complejidad del conocimiento profesional docente y la formación del conocimiento práctico del profesorado
Baskı/Yayın Bilgisi 2018Tam Metin Erişim
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Ética profesional : construcción de conocimiento interdisciplinario /
Baskı/Yayın Bilgisi 2011Kitap -
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8
Conocimiento, participación y cambio: tiempo en el aula /
Baskı/Yayın Bilgisi 1993Konular: “…CONOCIMIENTO 42…”
Kitap -
9
Conocimiento, participación y cambio: tiempo en el aula.
Baskı/Yayın Bilgisi 2015Konular: “…CONOCIMIENTO…”
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libro -
10
La generación de conocimiento más allá de fines económicos /
Baskı/Yayın Bilgisi 2015Tam Metin Erişim
Kitap -
11
La realidad: ¿objetiva o construida?: fundamentos biológicos del conocimiento /
Baskı/Yayın Bilgisi 1996Konular: “…CONOCIMIENTO 42…”
Kitap -
12
La gestión del conocimiento a través de la biblioteca Virtual /
Baskı/Yayın Bilgisi 2003Konular: “…CONOCIMIENTO 42…”
Kitap -
13
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14
Investigación: un camino al conocimiento: un enfoque cuantitativo y cualitativo /
Baskı/Yayın Bilgisi 2008Kitap -
15
Evaluación Nacional de Matemáticas-1986 : Interpretación del dominio de conocimientos /
Baskı/Yayın Bilgisi 1987Konular: “…42 CONOCIMIENTO…”
Kitap -
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Conocimientos y opiniones sobre actitudes y prácticas relacionadas con las enfermedades /
Baskı/Yayın Bilgisi 1985Kitap -
17
Resultados de las pruebas nacionales de conocimientos mínimos : matemática y español /
Baskı/Yayın Bilgisi 1987Kitap -
18
Estrategia lúdico-creativa: Al conocimiento y la educación por el placer /
Baskı/Yayın Bilgisi 2010Makale -
19
El conocimiento pedagógico del contenido como modelo de la mediación docente /
Baskı/Yayın Bilgisi 2012Kitap -
20
Resultados de las pruebas nacionales de conocimientos mínimos: matemática y español.
Baskı/Yayın Bilgisi 2015“…El documento presenta información acerca de los procedimientos que se emplean en la elaboración de pruebas de conocimiento en español y matemática. Para ello, se procedió a seleccionar los conocimientos más importantes que debían medirse al finalizar cada ciclo de la Educación General Básica. …”
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