La inclusión educativa: una tarea que le compete a toda una sociedad av Soto Calderón, Ronald

“…Este artículo se escribe con referencia a las ideas acerca del proceso de integración e inclusión de personas con necesidades educativas especiales al aula. Se señala cómo la sociedad debe involucrarse para hacer de la integración una realidad, y cómo estas experiencias deben posibilitar el que haya estudiantes con NEE incluidos en clases regulares. …”
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Análisis crítico sobre el quehacer docente de los músicos / Critical analysis on the educational task of the musicians av Pérez Mora, Yamileth

“…No obstante, desde el punto de vista de las necesidades reales de la sociedad, han resultado inconvenientes en términos de construcción de la identidad, debido a que los enfoques clasistas y positivistas de las élites dominantes no toman como base la integralidad de los sujetos en sus procesos formadores.En los albores del siglo XXI, la sociedad costarricense es parte de sincretismos cognitivos adquiridos –la mayoría de forma inconsciente- con actitudes “eurocentristas” y “nortecentristas”, sin proceso alguno de análisis crítico acerca de lo que se desea y necesita como colectividad. …”
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Editorial av Editorial, Comité

“…Se plantea la evaluación como un proceso ético, más que una actividad puramente técnica, en el entendido de que los padres le dan más valor a las calificaciones que al aprendizaje propiamente dicho de sus hijos y congruente con ello, la sociedad valora más los títulos y las calificaciones que el saber real de los niños, niñas y jóvenes que lo acreditan para permanecer en la institución educativa y le ayudan a evidenciar el éxito escolar. …”
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Construcción de una Escala de Prejuicios Sutiles hacia las personas con discapacidad. av Gurdián Fernández, Alicia, Vargas Dengo, Marie Claire, Delgado Álvarez, Carmen, Sánchez Prada, Andrés

“…El modelo ambivalente puesto a prueba confirmó que la forma hostil del prejuicio, característica de culturas en las que pervive el discurso de la inferioridad, convive con la forma benevolente, más propia de culturas en las que hay una adaptación del discurso a los requerimientos de la igualdad y la diversidad, sin que ello implique una asimilación real de estos valores. Las dimensiones subyacentes identificadas en el prejuicio hacia las personas con discapacidad, constituyen una barrera para una educación superior inclusiva. …”
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Contenidos y alcances de la equidad de género en las políticas educativas. av Araya Umaña, Sandra

“… • El feminismo como acción política pretende socavar una de las distinciones más poderosas y profundas derivadas del pensamiento y sociedad occidental: la separación de lo público y lo privado, áreas que subsecuentemente se ligan, la primera con lo objetivo y la segunda con lo personal y lo subjetivo.…”
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