Definición conceptual de calidad y de excelencia en la educación superior en el contexto universitario chileno द्वारा Arriagada-Poblete, Carla, Gálvez-Gamboa, Francisco A., Adasme-Jara, Benjamín

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Percepción del estudiantado sobre la ética en la investigación de la lingüística aplicada en una universidad pública costarricense द्वारा Charpentier-Jiménez, William

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Prácticas inclusivas en la educación indígena, el caso de una escuela primaria en Ensenada, Baja California, México द्वारा Solis del Moral, Sharon Stephanie, Tinajero Villavicencio, María Guadalupe, Cárdenas, Juan Páez

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Un modelo de Estructura Organizacional para el centro educativo desde los aportes de la Teoría de la Organización द्वारा Arroyo Valenciano, Juan Antonio

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“Nunca me dejó sola”. Experiencias de acompañamiento durante prácticas pedagógicas finales en Chile द्वारा San Martín Cantero, Daniel, San Martín Aedo, Reina

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Concepciones formativas en programas de educación física en seis países de América Latina द्वारा Cunha de Paula, Sayonara, Ferreira Neto, Amarílio, Sarni, Mariana, dos Santos, Wagner

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Percepciones del cuerpo docente de Educación Física de una región metropolitana de sur de Brasil sobre las repercusiones de COVID-19 en sus prácticas pedagógicas द्वारा Freitas da Cunha, Beatriz, Escobar Martins, Samara, Tomaz Luiz, Maria Eduarda, Matos Garibaldi, Vitória, Marinho, Alcyane

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Prospección de escenarios para la enseñanza de la Filosofía de la Administración: ¿Negocio o sabiduría práctica? द्वारा Bazanini, Roberto, Minuzzi Vilanova, Miguel Eugenio, Ryngelblum, Arnaldo Luiz

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Malestares y adaptaciones positivas de docentes de la Universidad de Costa Rica en tiempos de Pandemia por COVID-19 द्वारा Cordero Cordero, Teresita

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Editorial द्वारा Gil Calderón, Marcela

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Metodologías docentes y evaluativas para la formación universitaria en gestión y administración en la Universidad de Antofagasta, Chile द्वारा Gaete Quezada, Ricardo, González Cornejo, Andrea, Carmona Robles, Gabriel

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Prueba de creatividad verbal de Torrance: Evidencias de validez psicométrica en estudiantado mexicano de educación primaria द्वारा Grimaldo Salazar, Edgar, Chávez Soto, Blanca Ivet

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Necesidades formativas del profesorado unidocente del circuito 07, Pérez Zeledón, Costa Rica द्वारा Salazar-Ureña, Olman, Maury-Mena, Sara Concepción, Marín-Escobar, Juan Carlos, Maury, Antony

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Desarrollo de competencias en la formación inicial de docentes: Percepción de las personas tituladas de una universidad chilena द्वारा Bórquez Mella, Jessica, Vega, Teresa Sanhueza, Alarcón Chávez, Pamela, Díaz Garrido, Jenny

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Colectividad docente y trayectorias profesionales en el contexto chileno de rendición de cuentas द्वारा Ortiz Mallegas, Sebastián Andrés, Sepúlveda Bravo, René, Carrasco-Aguilar, Claudia, Verdejo Valenzuela, Tabisa, Vergara Araya, Lilian

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Formación de pregrado profesional en fonoaudiología: una comparación entre Chile y Brasil द्वारा Vielma Sepúlveda, Consuelo de los Angeles, Guzmán Baquedano, Daniela Francisca, Ribeiro Schilling, Gabriela, Fraga Da Ré, Allessandra, Córdova Figueroa, Eduardo Felipe, de Almeida Freitas Cardoso, Maria Cristina

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Inclusión de estudiantes migrantes en escuelas públicas, visto desde la mirada del profesorado de Arica, Chile द्वारा Aguilera Barraza, René, Tobar Quezada, Patricio, Rojas Merida, Luis

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Conducta vocacional del estudiantado de la carrera de Orientación de la Universidad de Costa Rica द्वारा Alvarado Cordero, Silvia

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Editorial द्वारा García Fallas, Jacqueline

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Los planes de estudio de las carreras de formación docente que imparten las universidades públicas y privadas y su coherencia con las políticas educativas en Costa Rica द्वारा Chaves Salas, Ana Lupita, Cárdenas Leitón, Helvetia, Castro Bonilla, Julieta, Olivas Gómez, Carlos, Gómez Acuña, Yendry

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