Uso de la calculadora en la transición del pensamiento concreto al pensamiento semi-concreto y simbólico en la matemática de segundo y cuarto año de la enseñanza general básica.

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Esta investigación pretende corroborar las hipótesis planteadas por diversos Investigadores que proponen la calculadora como un instrumento altamente valioso en la enseñanza de las matemáticas; no solo porque facilita el paso del pensamiento concreto hacia otros estadios más evolucionados, sino porq...

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מידע ביבליוגרפי
Main Authors: Peralta Monge, Teresita, Berty Jackson, Rolando, Buján Delgado, Víctor, Jiménez Carrillo, María de los Angeles
פורמט: informe
שפה:Spanish / Castilian
יצא לאור: IIMEC 2015
נושאים:
MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN PRIMARIA
CÁLCULO
INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE
PRUEBAS
RENDIMIENTO ACADÉMICO
DESARROLLO COGNOSCITIVO
PENSAMIENTO
MATHS
PRIMARY EDUCATION
CALCULATION
INSTRUMENTS
LEARNING
TESTS
ACADEMIC PERFORMANCE
COGNITIVE DEVELOPMENT
THOUGHT
גישה מקוונת:http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/79

אינטרנט

http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/79

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