Uso de la calculadora en la transición del pensamiento concreto al pensamiento semi-concreto y simbólico en la matemática de segundo y cuarto año de la enseñanza general básica.
Esta investigación pretende corroborar las hipótesis planteadas por diversos Investigadores que proponen la calculadora como un instrumento altamente valioso en la enseñanza de las matemáticas; no solo porque facilita el paso del pensamiento concreto hacia otros estadios más evolucionados, sino porq...
| Hlavní autoři: | , , , |
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| Médium: | informe |
| Jazyk: | Spanish / Castilian |
| Vydáno: |
IIMEC
2015
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| On-line přístup: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/79 |