Las inferencias y la auto-regulación en la lectura digital e impresa. Un estudio comparado entre Costa Rica y España en el ámbito de la educación secundaria

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El estudio tuvo como propósito evaluar los hábitos de lectura en formatos impreso y digital, y el desarrollo de las inferencias y la auto-regulación lectora en educación secundaria (7º, 9º y 11º de Costa Rica y España). La población de referencia estuvo constituida por los estudiantes de 12 a 17...

Description complète

Détails bibliographiques
Auteurs principaux:	Gallardo Álvarez, Isabel, Guzmán Simón, Fernando, García Jiménez, Eduardo
Format:	informe
Langue:	Spanish / Castilian
Publié:	INIE 2018
Sujets:	LECTURA COMPRENSIÓN DE LECTURA COGNICIÓN ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA EDUCACIÓN SECUNDARIA READING READING COMPREHENSION METACOGNITION INFORMATION LITERACY TECHNOLOGICAL LITERACY SECONDARY EDUCATION
Accès en ligne:	http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/472

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