La investigación acción para la formación continua de educadoras y educadores

Este documento es producto del proyecto "La investigación-acción como modo alternativo de formación continua para educadores y educadoras". Esta obra está constituida por dos capítulos. El primero presenta información teórica relacionada con temas que es necesario tener como marco de ref...

Bibliografske podrobnosti
Glavni avtor:	Mata Segreda, Alejandrina
Format:	libro
Jezik:	Spanish / Castilian
Izdano:	INIE 2017
Teme:	EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCACIÓN PERMANENTE DOCENTES FORMACIÓN PROFESIONAL EDUCATION RESEARCH CONTINUING EDUCATION TEACHERS PROFESSIONAL TRAINING
Online dostop:	http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/434

Podobne knjige/članki

La investigación acción como modo alternativo de formación continua para educadores y educadoras.
od: Mata Segreda, Alejandrina
Izdano: (2016)

Formación continua de educadores: elaboración de un libro de texto.
od: Mata Segreda, Alejandrina
Izdano: (2017)

La Investigación - Acción para la formación continua de educadores y educadoras /
od: Mata Segreda, Alejandrina
Izdano: (2007)

La investigación acción como modo alternativo de formación continua para educadores y educadoras /
od: Mata Segreda, Alejandrina
Izdano: (2006)

Educadoras y educadores inolvidables
od: Chaves Salas, Ana Lupita
Izdano: (2017)

La opinión del personal docente en educación primaria sobre las actividades de desarrollo profesional que realiza y la influencia que tienen en su práctica pedagógica / Elementary teacher`s opinion about professional development activities and its...
od: Barrantes Rivera, Andrea, et al.
Izdano: (2010)

Caracterización de educadoras de párvulos que se desempeñan en el nivel sala cuna en una muestra de jardines infantiles de Concepción, Chile / Infant - toddler teacher characteristics in a sample of nursery schools in Concepcion, Chile
od: Bravo Soto, Astrid, et al.
Izdano: (2012)

Tendencias de investigación en formación permanente de profesores: estado del arte e interpretación de actores clave
od: Quintero Tapia, John Jamer, et al.
Izdano: (2018)

Concepción pedagógica de la formación permanente del docente universitario en didáctica de la educación superior en Ecuador
od: Díaz Ocampo, Eduardo, et al.
Izdano: (2018)

Formación en lectura de cuentos: Impacto en intervenciones en educadoras docentes y no docentes
od: Manrique, María Soledad
Izdano: (2019)

Las necesidades formativas de las personas profesionales de la Orientación en ejercicio, graduadas en los años 2011-2015 de la Universidad de Costa Rica.
od: Jiménez Espinoza, Ericka, et al.
Izdano: (2019)

Huellas de los procesos de formación en la vida profesional de educadoras y educadores de escuelas públicas y privadas de cinco generaciones (1950-1960; 1960-1970; 1970-1980; 1980-1990; 1990-1999).
od: Chaves Salas, Ana Lupita, et al.
Izdano: (2016)

Los espacios de tutoría en práctica profesional y sus necesidades de fortalecimiento / Tutoring spaces and practice building needs
od: Sánchez Sánchez, Gerardo Ignacio, et al.
Izdano: (2014)

Percepción de la población empleadora y egresada de la carrera de Contaduría Pública, Recinto de Guápiles, Universidad de Costa Rica
od: Cerdas González, Rosa Julia, et al.
Izdano: (2024)

Formación profesional del educador y la educadora: una responsabilidad compartida /
Izdano: (2012)

La formación universitaria híbrida: retos y oportunidades / Hybrid university education: challenges and opportunities
od: Damián Simón, Javier
Izdano: (2014)

Aprendizaje docente y reestructuración de sus creencias en los procesos de desarrollo profesional y gestión escolar
od: Bailey Moreno, Josefina, et al.
Izdano: (2016)

Identidad profesional y formación docente universitaria: Un proceso en construcción desde la mirada del estudiantado
od: Miranda Cervantes, Giselle, et al.
Izdano: (2019)

Identificación de necesidades de capacitación de profesorado de secundaria en el área de recursos docentes para favorecer el involucramiento de estudiantes en el proceso educativo.
od: Parrales Rodríguez, Sonia, et al.
Izdano: (2016)

¿Qué valoraciones tiene el alumnado de pedagogía sobre los artículos de investigación?
od: Perines, Haylen, et al.
Izdano: (2019)

Educadoras y educadores inolvidables/
od: Chaves Salas, Ana Lupita
Izdano: (2008)

Reconocimiento de la otredad en los espacios formativos de la Educación y Formación Técnica Profesional de Costa Rica: abordaje pedagógico y curricular
od: Castro Campos, María Lourdes
Izdano: (2024)

Identificación de necesidades de formación continua del profesorado ante las demandas educativas del siglo XXI
od: Rodríguez Jiménez, Andrés, et al.
Izdano: (2021)

El desafío de la formación en competencias para la investigación educativa: aproximación conceptual
od: Velandia Mesa, Cristian, et al.
Izdano: (2019)

Un acercamiento a la formación por competencias en la educación técnica costarricense
od: Camacho Calvo, Silvia, et al.
Izdano: (2020)

Investigación, reflexión y acción de la realidad socio-educativa a principios del siglo XX. Vol.III
od: Díaz Madrigal, María, et al.
Izdano: (2016)

Investigación, reflexión y acción de la realidad socio-educativa a principios del siglo XXI. Vol. I
od: Díaz Madrigal, María, et al.
Izdano: (2016)

Investigación, reflexión y acción de la realidad socio-educativa a principios del siglo XX. Vol.II
od: Díaz Madrigal, María, et al.
Izdano: (2016)

La perspectiva histórico-cultural y su impacto sobre la investigación de la docencia / The historical and cultural perspective and its impact on the research of teaching
od: Villegas, María Margarita
Izdano: (2014)

Significaciones atribuidas por futuras educadoras de párvulos a las TIC incorporadas en su proceso formativo
od: Flores-Lueg, Carolina, et al.
Izdano: (2018)

Formación de educadores en educación primaria ante la demanda del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica.
od: Sequeira Rodríguez, Alicia
Izdano: (2015)

Las necesidades de formación continua de las personas graduadas de la carrera de Orientación de la Universidad de Costa Rica y el apoyo que puede brindar la gestión educativa /
od: Valenciano Canet, Grettel
Izdano: (2014)

Saberes esenciales del perfil profesional para una maestría en formación de docentes en educación técnica en Costa Rica
od: Quirós Durán, Scarlett
Izdano: (2024)

Perspectivas docentes sobre la implementación del enfoque orientado a la acción en entornos rurales: Estudio de caso único
od: Rojas-Alfaro, Roberto, et al.
Izdano: (2024)

El sentido social de la idea de un buen maestro
od: Mata Segreda, Alejandrina
Izdano: (2004)

Desarrollo del pensamiento numérico en proceso de formación continua con docentes de educación primaria utilizando una perspectiva sociocultural
od: Maroto Vargas, Ana Patricia
Izdano: (2023)

Experiencias significantes en relación con los procesos pedagógicos promovidos con los educadores y educadoras
od: Chaves Salas, Ana Lupita
Izdano: (2016)

Percepción del profesorado y el alumnado universitario de la formación temprana en investigación científica
od: Medina Morales, Gladys del Carmen
Izdano: (2020)

Percepción de un grupo de docentes de I y II ciclo de educación general básica de escuelas públicas de Heredia sobre los temas de estadística y probabilidad /Perceptions towards statistics and probability of primary school teachers from the region of....
od: Alpízar Vargas, Marianela, et al.
Izdano: (2015)

Diversidad de la enseñanza universitaria y de la práctica del diseño en México
od: Morales Holguín, Arodi, et al.
Izdano: (2021)