Un modelo causal explicatorio de los factores utilizados en la evaluación docente universitaria

Pokaži ostale verzije (1)

El cuestionario utilizado para conocer la opinión de los (las) estudiantes respecto de la acción docente, es comúnmente empleado de acuerdo con diferentes intereses de los involucrados, llámese administradores (as), profesores (as) y estudiantes (as). Por ejemplo: 1) la administración los tienen en...

Bibliografski detalji
Glavni autor:	Acevedo Álvarez, Raziel
Format:	informe
Jezik:	Spanish / Castilian
Izdano:	INIE 2016
Teme:	DOCENTES EVALUACIÓN TEACHERS EVALUATION
Online pristup:	http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/302

Slični predmeti

Un modelo causal explicatorio de los factores utilizados en la evaluación docente universitaria /
od: Acevedo Álvarez, Raziel
Izdano: (2008)

Factores de sesgo asociados a la evaluación docente universitaria.
od: Acevedo Álvarez, Raziel
Izdano: (2016)

Fiabilidad y validez en la evaluación docente universitaria / Reliability and validity assessment in the university teaching
od: Acevedo Alvarez, Raziel, i dr.
Izdano: (2010)

Factores de sesgo asociados a la evaluación docente universitaria /
od: Acevedo Álvarez, Raziel
Izdano: (2010)

La evaluación educativa: concepto, períodos y modelos
od: Mora Vargas, Ana Isabel
Izdano: (2004)

La docencia universitaria y la evaluación del desempeño docente
od: González García, Victoria, i dr.
Izdano: (2021)

Concepciones de evaluación del aprendizaje de docentes destacados de educación básica / Conceptions of evaluation of the learning of teachers featured of primary education
od: Vergara Reyes, Claudio
Izdano: (2011)

Evaluación del desempeño docente desde competencias genéricas en la Universidad de Costa Rica / Evaluation of the teaching performance from the generic competences in the University of Costa Rica
od: Murillo Sancho, Gabriela
Izdano: (2009)

Concepciones sobre retroalimentación del aprendizaje: Evidencias desde la Evaluación Docente en Chile
od: Contreras Pérez, Gloria, i dr.
Izdano: (2018)

Marco competencial para la evaluación del desempeño profesional docente en la Universidad de Costa Rica
od: Zamora Serrano, Evelyn
Izdano: (2024)

Factores de innovación universitaria asociados a escuelas e instituciones artísticas /
od: Acevedo Álvarez, Raziel
Izdano: (2016)

Evaluación del desempeño docente, estrés y burnout en profesores universitarios / Evaluation of teacher performance, stress and burnout in university professors
od: Cárdenas Rodríguez, Magaly, i dr.
Izdano: (2014)

El portafolio como instrumento clave para la evaluación en Educación Superior / The portfolio as a key tool for assessment in Higher Education
od: Murillo Sancho, Gabriela
Izdano: (2012)

Evaluación de la práctica educativa: una revisión de sus bases conceptuales / Educational practice evaluation: a review of theoretical tenants
od: Aquino Zúñiga, Silvia Patricia, i dr.
Izdano: (2013)

Análisis cuantitativo de la evaluación del desempeño docente en la Universidad de Costa Rica
od: Ruiz Barrantes, Esteban Alberto
Izdano: (2021)

Factores académicos y administrativos relacionados con el desempeño de docentes que imparten cursos en los niveles de bachillerato y licenciatura de las carreras de educación, en las universidades públicas y privadas (Fase II)
od: Alvarado Cordero, Silvia Elena, i dr.
Izdano: (2018)

Evaluación de las competencias profesionales docentes y del malestar laboral en los entornos educativos. Implementación de programas de mejora de la formación docente y reducción del malestar, para mejorar la calidad educativa, la ocupabilidad laboral y combatir la exclusión social.
od: Bonilla Sandoval, Lastenia Ma.
Izdano: (2015)

Cuestionario de opinión para la evaluación del desempeño docente en la UNAN-Managua, Nicaragua, FAREM Chontales / Questionnaire for evaluating teacher performance in UNAN-Managua, FAREM-Chontales
od: Romero Díaz, Tonys
Izdano: (2014)

Factores de innovación universitaria asociados a escuelas e instituciones artísticas
od: Acevedo Álvarez, Raziel, i dr.
Izdano: (2018)

Mediación pedagógica y evaluación: Una mirada desde un modelo de marco abierto en educación inicial
od: Vargas Muñoz, Noyle, i dr.
Izdano: (2020)

Factores para la no neutralidad de la evaluación de la calidad de la educación superior / Actors for non-neutrality of the evaluation of the higher education quality
od: Vizcarra Herles, Nina Eleonor, i dr.
Izdano: (2011)

Prácticas de evaluación habituales del grupo de la práctica profesional del Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Orientación de la Universidad de Costa Rica.
od: Chinchilla Jiménez, Roxana, i dr.
Izdano: (2017)

Estado de la cuestión sobre modelos de evaluación y medición de programas de educación superior en el área de la salud.
od: Alfaro Rojas, Lucrecia, i dr.
Izdano: (2018)

Evaluar para integrar los contenidos en un curso: el caso de la asignatura Modelos y Simulación / Evaluate to integrate contents in a course: subject Models and Simulation case
od: López Viudes, María Victoria, i dr.
Izdano: (2009)

Evaluación de la presentación de caso, Clínica de Odontología de Restaurativas: propuesta de una metodología con rúbrica / Presentation a case evaluation in the Restorative Clinic of Dentistry: a methodological proposal using a scoring tool
od: Maroto Marín, Orlando
Izdano: (2010)

Consideraciones para una evaluación docente en la Universidad de Costa Rica
od: Vargas Porras, Alicia, i dr.
Izdano: (2005)

Socrative como herramienta para la evaluación y aprendizaje de Fundamentos Matemáticos en el estudiantado universitario
od: Medina Cepeda, Niorka, i dr.
Izdano: (2022)

Evaluación de los resultados obtenidos del curso “Respeto a toda forma de vida” con docentes y estudiantes que hayan sido expuestos de forma indirecta o directa.
od: Frías Quesada, Carmen, i dr.
Izdano: (2016)

Autoevaluación con miras a la acreditación en la Escuela de Formación Docente.
od: Chacón Ramírez, Silvia
Izdano: (2016)

Estudio evaluativo del diseño e implementación curricular de la formación pedagógica en carreras de educación
od: Castro Rubilar, Fancy, i dr.
Izdano: (2017)

Evaluación de proyectos. Alianza por la educación y programas académicos, el caso de CR :Período de evaluación 2006-2007.
od: García Fallas, Jacqueline, i dr.
Izdano: (2016)

Modelos diagnósticos de procesos, estrategias y estructuras de conocimiento de estudiantes costarricenses a partir de métodos psicométrico-cognitivos.
od: Artavia Medrano, Álvaro, i dr.
Izdano: (2015)

Evaluación parcial del curso LM-1030 (Inglés Intensivo I).
od: Trejos Montero, Eliza, i dr.
Izdano: (2015)

Modelos de evaluación y evaluación de programas /
od: Ahumada A., Pedro
Izdano: (1990)

Modelos de evaluación /
od: Herrera Ruiz, Rafael
Izdano: (1978)

Uso del feedback como estrategia de evaluacion: aportes desde un enfoque socioconstructivista / Using feedback as evaluation strategy: contributions from a socioconstructivist approach
od: Jiménez Segura, Flor
Izdano: (2015)

Evaluación externa: características y vivencias del equipo de pares / External evaluation: characteristics and experiences of external evaluators
od: Quesada Pacheco, Allen
Izdano: (2006)

Análisis de las metodologías de evaluación de los programas de formación en base a competencias / Analysis of the assessment methodologies of the formation programs based on competencies
od: Barra Salazar, Ana María, i dr.
Izdano: (2013)

Master of TESOL students’ conceptions of assessment: questioning beliefs
od: Martínez Marín, Juan Diego, i dr.
Izdano: (2021)

Evaluación de un programa de intervención para promover prácticas docentes inclusivas / Evaluation of an intervention program aimed to promote inclusive education practices
od: Serrato Almendárez, Lilia Teresa, i dr.
Izdano: (2014)