La coevolución del lenguaje y su relación con los procesos cognitivos superiores

Whakaatu ērā atu putanga (1)

El objetivo general del estudio es analizar las principales propuestas teóricas sobre el desarrollo co-evolutivo del sistema lenguaje-cognición y proponer explicaciones para la aparición y desarrollo de los procesos cognitivos superiores a partir de la relación lenguaje-cognición. Como objetivos esp...

Whakaahuatanga katoa

Ngā taipitopito rārangi puna kōrero
Ngā kaituhi matua:	Piedra García, Luis Ángel, Mora Umaña, Andrea Melissa
Hōputu:	informe
Reo:	Spanish / Castilian
I whakaputaina:	INIE 2015
Ngā marau:	COGNICIÓN LENGUAJE EDUCACIÓN COGNITION LANGUAGE EDUCATION
Urunga tuihono:	http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/191

Ngā tūemi rite

La coevolución del lenguaje y su relación con los procesos cognitivos superiores /
mā: Piedra García, Luis Ángel
I whakaputaina: (2012)

Modelos de cooperación en homo sapiens sapiens y cebus capucinus: hacia la búsqueda de la cooperación heterotécnica y su relación con el aprendizaje desde estudios de naturaleza.
mā: Piedra García, Luis Ángel, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2017)

Factores cognitivos relacionados con la capacidad de cálculo de división en estudiantes de 4º año de educación primaria en Argentina
mā: Stelzer, Florencia, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2018)

Fundamentos cognitivos y evolutivos de los procesos formativos en el contexto universitario /
mā: Piedra García, Luis Ángel
I whakaputaina: (2014)

Los procesos iniciales de lecto-escritura desde la filosofía del lenguaje integral: teoría y práctica.
mā: Chaves Salas, Ana Lupita
I whakaputaina: (2016)

Modelos de cooperación en homo sapiens y cebus capucinus: hacia la búsqueda de la cooperación heterotécnica y su relación con el aprendizaje desde estudios de naturaleza empírico /
mā: Piedra García, Luis Ángel
I whakaputaina: (2015)

Modelos de cooperación en homo sapiens sapiens y cebus capucinus: hacia la búsqueda de la cooperación heterotécnica y su relación con el aprendizaje desde estudios de naturaleza empírico /
mā: Piedra García, Luis Ángel
I whakaputaina: (2015)

Comunicación y lenguaje en personas que se ubican dentro del espectro autista / Communication and language in people who are located within phantom autista
mā: Soto Calderón, Ronald
I whakaputaina: (2007)

Intervención conductual para la adquisición de lenguaje en dos niños con autismo (Estudio de Caso) / Behavioral intervention for the language acquisition in two autistic children (Case Study)
mā: Cabezas Pizarro, Hannia
I whakaputaina: (2008)

Estudio exploratorio de validación del cuestionario “conductas observables en niñas y niños escolares con manifestaciones de inatención, hiperactividad/impulsividad”
mā: Monge Rodríguez, Melania, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2017)

El lenguaje ordinario: la clave para el aprendizaje de las matemáticas basado en problemas / Ordinary language: a key to problem-based math learning
mā: García Retana, José Ángel
I whakaputaina: (2015)

Actividades preescolares : Lenguaje
mā: Throop, Sara
I whakaputaina: (1984)

Pensamiento y lenguaje
mā: Vygotsky, Lev Semenovich
I whakaputaina: (1995)

Manifestaciones de inatención, hiperactividad e impulsividad en estudiantes de primaria: perspectiva de maestras y maestros costarricenses.
mā: Monge Rodríguez, Melania
I whakaputaina: (2017)

Autocognición sobre civismo y ciudadanía, de estudiantes de pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica en una universidad chilena
mā: Sáez Geoffroy, Andrés, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Cómo jugar en el lenguaje
mā: Recasens, Margarita
I whakaputaina: (1988)

Pasado y presente de la enseñanza de la lengua española en la educación preescolar costarricense / Past and present of spanish language teaching in costa rican preschooler education
mā: Murillo Rojas, Marielos
I whakaputaina: (2006)

Lenguaje integral /
mā: Goodman, Kenneth
I whakaputaina: (1989)

Metáforas para profesor y estudiante de pedagogía, en un grupo de estudiantes de pedagogía chilenos / Metaphors on teachers and student-teachers from the perspective of a group of chilean teacher candidates
mā: Alarcón, Paola, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2014)

All the way up?, all the way down?: from cognitive science to cognitive curriculum; What about the affective component? / ¿Todo el camino hasta arriba?, ¿todo el camino hasta abajo?: desde la ciencia cognitiva hasta el currículo cognitivo...
mā: Montes de Oca Rodríguez, Raúl
I whakaputaina: (2004)

Lenguaje y comunicación /
mā: Guardia de Viggiano, Nisla V
I whakaputaina: (2009)

Fundamentos socio emocionales de los procesos formativos en el contexto universitario /
mā: Piedra García, Luis Ángel
I whakaputaina: (2014)

Reflexiones sobre los estilos de aprendizaje y el aprendizaje del cálculo para ingeniería / Reflections on learning styles and calculus learning in engineering majors
mā: García Retana, José Ángel
I whakaputaina: (2013)

Lenguaje y comunicación /
mā: Guardia de Viggiano, Nisla V
I whakaputaina: (2002)

El sexismo en los lenguajes controlados /
mā: Jiménez Gamboa, Ana Cecilia
I whakaputaina: (2000)

Adecuación del lenguaje en el material didáctico escrito: el proceso de producción como proceso pedagógico / Adaptation of language in written teaching materials: production process as educational process
mā: Gómez Figueroa, Patricia, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2011)

La zona de construcciòn del conocimiento: trabajando por un cambio cognitivo en educación
mā: Newman, Denis
I whakaputaina: (1991)

Identificación de prácticas relacionadas con el lenguaje, la lectura y la escritura en familias costarricenses / Identifying language-and literacy-related practices in Costa Rican families
mā: Romero Contreras, Silvia, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2007)

El concepto de autonomía : un enfoque piagetiano.
mā: Pereira Pérez, Zulay
I whakaputaina: (2015)

Del análisis de la transmisión al análisis de la construcción: la emergencia del paradigma cognitivo en la educación en Colombia / From the analysis of the transmission to the analysis of the construction: the emergency of the paradigm cognitive in the..
mā: Barragán Castrillón, Bernardo
I whakaputaina: (2007)

Estudios psicogenéticos sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática.
mā: Méndez Barrantes, Zayra, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2015)

Música y expresión corporal en los procesos de enseñanza y aprendizaje del Inglés, Español y Francés / The music and the corporal expression during the process of teaching and learning English, Spanish and French
mā: Arguedas Quesada, Consuelo
I whakaputaina: (2009)

Recomendaciones para un uso no sexista del lenguaje /
I whakaputaina: (1990)

El lenguaje y el pensamiento del niño pequeño /
I whakaputaina: (1987)

Aprendizaje, coevolución neuroambiental /
mā: Carazo Vargas, Viviana
I whakaputaina: (2009)

Interacción social y desarrollo del lenguaje y la cognición
mā: Garton, Alison F.
I whakaputaina: (1994)

Diferencia cognitiva: Estilos de aprendizaje en niños y niñas en ambientes de aprendizaje informatizados: un estudio de casos.
mā: García Fallas, Jacqueline
I whakaputaina: (2015)

Asesoramiento a personal docente del nivel de educación preescolar sobre, procesos iniciales de lecto-escritura desde la filosofía del Lenguaje Integral /
mā: Chaves Salas, Ana Lupita
I whakaputaina: (2005)

¡Abrir las puertas al mundo de las palabras! Cómo favorecer la utilización adecuada del ambiente letrado en el nivel inicial / Opening the doors to the world of words! How to favor the adequate use of background knowledge at the beginning level
mā: Rojas Núñez, Patricia
I whakaputaina: (2006)

Didácticas de lenguaje para la enseñanza y aprendizaje de vocabulario léxico-dinámico en inglés
mā: García Castro, Verónica
I whakaputaina: (2024)