¿Cómo lee el grupo estudiantil del tercer ciclo de la Educación General Básica y cómo enseñan las habilidades de lectura sus docentes?

Taispeáin leaganacha eile (1)

A lo largo de este informe se busca definir lo que se entiende por lectura y comprensión lectora, para luego comparar esas definiciones con las respuestas dadas por 15 docentes de español, sobre la manera de enseñar literatura en el aula y el grado de comprensión de lectura que llegan a alcanzar los...

Cur síos iomlán

Sonraí bibleagrafaíochta
Príomhchruthaitheoir:	Gallardo Álvarez, Isabel
Formáid:	informe
Teanga:	Spanish / Castilian
Foilsithe / Cruthaithe:	INIE 2015
Ábhair:	LECTURA LITERATURA EDUCACIÓN SECUNDARIA ESTUDIANTES DOCENTES COMPRENSIÓN DE LECTURA READING LITERATURE SECONDARY EDUCATION STUDENTS TEACHERS READING COMPREHENSION
Rochtain ar líne:	http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/173

Míreanna comhchosúla

¿Cómo lee el grupo estudiantil del tercer ciclo de la educación general básica y cómo enseñan las habilidades de lectura sus docentes? /
de réir: Gallardo Álvarez, Isabel
Foilsithe / Cruthaithe: (2011)

Comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de costa Rica.
de réir: Regueyra Edelman, María Gabriela
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

Validación de contendio del Test de Lectura y Escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 1ª a 4ª de Educación General Básica del circuito 09 de la Región Educativa de Cartago.
de réir: Carpio Brenes, María de los Ángeles, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

Sistematizando lo aprendido sobre la comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica.
de réir: Regueyra Edelman, María Gabriela, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Incidencia de una intervención educativa en la motivación a la lectura de estudiantes vulnerables
de réir: Munita, Felipe, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

“Rapunzel” o la necesidad de liberarse: lectura con adolescentes / “Rapunzel” or the need to set yourself free: reading with teenagers
de réir: Méndez Anchía, Silvia
Foilsithe / Cruthaithe: (2007)

“El ratoncito que murió ahogado” y las pérdidas en la adolescencia / “The little mouse that drowned” and losses during adolescence
de réir: Méndez Anchía, Silvia
Foilsithe / Cruthaithe: (2008)

Literatura infantil y lectura recreativa en I y II ciclos de la Enseñanza General Básica.
de réir: García Lizano, Nidia
Foilsithe / Cruthaithe: (2015)

Confiabilidad del test de lectura y escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 2º a 5º de educación general básica del Circuito 06 de la región educativa de Cartago.
de réir: Carpio Brenes, María de los Ángeles, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

Internet como instrumento innovador para promover la lectura en los alumnos del tercer ciclo.
de réir: Fonseca González, Vanessa, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

Las inferencias y la auto-regulación en la lectura digital e impresa. Un estudio comparado entre Costa Rica y España en el ámbito de la educación secundaria
de réir: Gallardo Álvarez, Isabel, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

La lectura extensiva: un medio para mejorar la habilidad lingüística de la población estudiantil / Extensive reading: a tool to improve students’ proficiency level
de réir: Hernández Herrero, Annabelle
Foilsithe / Cruthaithe: (2007)

Recursos didácticos para la mediación pedagógica de la comprensión lectora inferencial en Educación Secundaria (MEDICI).
de réir: Gallardo Álvarez, Isabel, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

Construcción y validación de una prueba de comprensión de lectura mediante el modelo de Rasch / Construction and validation of a reading comprehension test though the Rasch model
de réir: Solórzano Salas, Julieta, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2011)

Los procesos de comprensión lectora y su interacción con las TIC, otros mediadores culturales y la acción pedagógica docente en el nivel de transición, I y II ciclos de la educación general básica.
de réir: García Fallas, Jacqueline, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Lectura, escritura, matemáticas y habilidades digitales en la escuela. Hacia la necesidad de alfabetizaciones académicas continuas
de réir: González de la Torre, Yolanda, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2021)

La comprensión de textos especializados. Un estudio polifónico-argumentativo sobre las dificultades de lectura en los estudios de formación docente en la Argentina
de réir: Tosi, Carolina
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

The effect of explicit vocabulary teaching on vocabulary acquisition and attitude towards reading
de réir: Hasbún Hasbún, Leyla
Foilsithe / Cruthaithe: (2005)

Internet como instrumento innovador para promover la lectura en los alumnos del tercer ciclo /
de réir: Fonseca González, Vanessa
Foilsithe / Cruthaithe: (2009)

Consideraciones didácticas para la aplicación de estrategias de lectura / Didactic considerations for the application of reading strategies
de réir: Solé, Maira
Foilsithe / Cruthaithe: (2007)

Comprensión de textos escritos con el apoyo de conocimientos matemáticos en secundaria básica
de réir: Mainegra Fernández, Débora, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

El cuento del guardapelo: una lectura desde la visión del grupo docente
de réir: Fonseca González, Vanessa, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

La ausencia de la familia en el proceso de aprendizaje de la comprensión lectora: la experiencia en tres grupos del nivel de I y II ciclo de la enseñanza general básica
de réir: González Araya, María Nidia, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Decodificación y lectura / Decodification and reading
de réir: Paredes Muñante, Jorge Guillermo
Foilsithe / Cruthaithe: (2006)

Graphic organizers as a teaching strategy for improved comprehension of argumentative texts in English
de réir: Vargas Vásquez, José Miguel, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

Validación de contenido léxico de los textos para la comprensión lectora del test de lectura y escritura en español (LEE) para su aplicación en Costa Rica
de réir: Carpio Brenes, María de los Ángeles, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

LEE: test de lectura y escritura en español : 1° a 4° de educación primaria /
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Foilsithe / Cruthaithe: (2006)

Leer por placer en los colegios: ¿misión imposible? / Read for pleasure in schools: mission impossible?
de réir: Gallardo Alvarez, Isabel
Foilsithe / Cruthaithe: (2008)

Un compás que hace cuadrados: La escritura y la lectura en el currículum de séptimo año en Costa Rica
de réir: Ramírez Molina, Catalina
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

Effects of scaffolded intensive reading on students’ reading comprehension performance
de réir: Sevilla Morales, Henry
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

Validación de contenido del Test de Lectura y Escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 1ª a 4ª de Educación General Básica del circuito 09 de la Región Educativa de Cartago /
de réir: Carpio Brenes, María de los Ángeles
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Comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica /
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Estrategias didácticas en la enseñanza- aprendizaje de la lectoescritura emergente, en la pandemia del COVID-19
de réir: Quemé Oroxom, Heydi Johanna
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Desarrollo de la lectura mediante estrategias integradoras
de réir: Solé, Maira
Foilsithe / Cruthaithe: (2005)

Estrategias pictofónicas. Un estudio comparativo de eficacia en la enseñanza de la lectura inicial para el primer grado en educación general básica en seis escuelas públicas en Cartago, Costa Rica / Estrategias pictofonicas. A comparative study...
de réir: Carpio Brenes, María de los Ángeles
Foilsithe / Cruthaithe: (2011)

Autismo: manejo de conducta y aspectos relevantes para el aprendizaje de la lectura.
de réir: Cabezas Pizarro, Hannia
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¡Abrir las puertas al mundo de las palabras! Cómo favorecer la utilización adecuada del ambiente letrado en el nivel inicial / Opening the doors to the world of words! How to favor the adequate use of background knowledge at the beginning level
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Implicaciones educativas del estudio intertextual del cuento de hadas en autoras y autores costarricenses de literatura infantil.
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Influencia de variables individuales y de contexto en el aprendizaje al finalizar la primaria
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Sistematizando lo aprendido sobre la comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica /
de réir: Regueyra Edelman, María Gabriela
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)