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| LEADER |
00000nam a2200000Ia 4500 |
| 008 |
180518b2000 cr ||||| |||| 00| | spa d |
| 999 |
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|c 1905
|d 1905
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| 090 |
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|a 06.03.07
|b 900
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| 100 |
1 |
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|a García Fallas, Jacqueline
|9 759
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| 245 |
1 |
0 |
|a Construcción de procesos de aprendizaje individuales y colectivos en ambientes informatizados: el papel de la metacognición
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b IIMEC,
|c 2000
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| 300 |
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|a 100 páginas aproximadamente.
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| 500 |
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|a Informe Final del Proyecto de Investigación N°724-99-343
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| 520 |
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|a La investigación se propone construir una aproximación sobre un ambiente de aprendizaje informatizado, promover la construcción y expresión de diversos intereses y posibilidades cognoscitivo-afectivas en niños desde la experiencia estudiada y determinar los componentes pedagógicos del ambiente de aprendizaje informatizado. Se eligió una metodología cualitativa para la recolección de información sobre la tutora de laboratorio de una escuela urbano-marginal de Hatillo, tres grupos de quinto grado (de aproximadamente 30 alumnos por grupo), tres maestras de grado y dos parejas de estudiantes por grupo. El informe presenta varios cuadros con la descripción de los criterios para la selección de los grupos y el formato para la observación de parejas, entre otros procedimientos de recolección de datos. Entre las observaciones se encuentra el uso de la demostración y la ejemplificación como dispositivos pedagógicos por parte de la tutora, quien además recurre a una dinámica participativa centrada en cuestionamientos y la proposición de valores para la constitución de formas de relación entre sus estudiantes, la verificación de que los estudiantes participan activamente en el proceso de las actividades propuestas y señalan que han aprendido a compartir en el laboratorio de informática educativa. Se evidencia en la información recopilada que el ambiente de aprendizaje observado permite la expresión de intereses propios y de posibilidades cognoscitivo-afectivas de los niños participantes. Asimismo, la autora aclara que el estudio de los procesos metacognoscitivos ofrece una visión más integral de los aprendizajes construidos o en construcción por parte de los estudiantes.
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| 650 |
1 |
4 |
|a APRENDIZAJE
|9 387
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| 650 |
1 |
4 |
|a METACOGNICIÓN
|9 3658
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| 650 |
1 |
4 |
|a INFORMÁTICA EDUCATIVA
|9 3407
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| 942 |
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|i 001485
|h 06.03.07 900
|2 z
|c 04
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