Marco de acción de Dakar. Educación para todos: Cumplir nuestros compromisos comunes

Ngā taipitopito rārangi puna kōrero
Kaituhi rangatōpū:	UNESCO
Hōputu:	Pukapuka
Reo:	Pāniora
I whakaputaina:	París, Francia : UNESCO, 2000
Ngā marau:	EDUCACIÓN

Ngā tūemi rite

Universidades accesibles para todos /
mā: Stupp Kupiec, Roxana
I whakaputaina: (2001)

Cultura, poder y currículum, todos en un mismo crisol /
mā: Quesada Sancho, Rolando
I whakaputaina: (2000)

Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo /
I whakaputaina: (2002)

Nuestro psicodrama /
I whakaputaina: (2002)

Enriqueciendo el currículo para todo el alumnado /
mā: Renzulli, Joseph S.
I whakaputaina: (2016)

Salud, educación en valores y compromiso ambiental /
mā: Velázquez de Castro González, Federico
I whakaputaina: (2017)

Conozcamos nuestros derechos /
I whakaputaina: (1995)

La Mitad por el Todo [Docmental ] /
mā: Villareal Montoya, Ana Lucía
I whakaputaina: (2006)

De la mano de nuestros(as) colegiados(as)
I whakaputaina: (2004)

Integración de niños discapacitados a la educación común
mā: Van Steenlandt, Danielle
I whakaputaina: (1991)

El taco nuestro de cada día
mā: Bermúdez, Guillermo
I whakaputaina: (1998)

CIEA: X años de trabajo, compromiso y voluntad /
mā: Charpentier Esquivel, Claudia
I whakaputaina: (2005)

Problematización en torno a una educación inicial holística y crítica: compromisos, retos y vivencias /
mā: Chavarría González, María Celina
I whakaputaina: (2007)

La sexualidad de nuestros hijos /
I whakaputaina: (2000)

El poder de nuestros derechos /
I whakaputaina: (2005)

Planificando nuestro tiempo entre mujeres /
I whakaputaina: (2012)

Agenda Nacional para la niñez y la adolescencia : Metas y compromisos 2000 - 2010 : La niñez y la adolescencia: compromiso y prioridad nacional
I whakaputaina: (2000)

Ayudemos a nuestros niños en sus dificultades escolares /
mā: Beirute Brenes, Leda
I whakaputaina: (1984)

Construcción del sólido cúbico y sus parientes utilización de los elementos estructurales y de la técnica del visado para todos los prismas básicos /
mā: Prado Vargas, Mariano Alberto
I whakaputaina: (2003)

¿A dónde juegan nuestros niños y niñas?
mā: Meneses Montero, Maureen, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2004)

Trabajo Comunal Universitario: La conquista de un derecho /
mā: Pérez Iglesias, María
I whakaputaina: (2007)

Más allá de las diferencias : una agenda común /
mā: Gómez, Adriana
I whakaputaina: (1997)

Didáctica básica para la construcción de la esfera basada en la estructuración del cubo: una lección elemental en la enseñanza aprendizaje de los sólidos para todos los estudiantes de dibujo /
mā: Prado Vargas, Mariano Alberto
I whakaputaina: (2003)

Reflexiones sobre la universidad del futuro: renovación y compromiso en el siglo XXI /
mā: Cortez Marciaga, Dorindo Jayan
I whakaputaina: (2010)

Nuestros pasos en la participación ciudadana : Experiencia 2005 -2006
I whakaputaina: (2006)

Un marco para la calidad : evaluando la evaluación
I whakaputaina: (1999)

Investigación en la Universidad de Holguín: compromiso con la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible.
mā: León Pupo, Neysi Ileana, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2019)

All the way up?, all the way down?: from cognitive science to cognitive curriculum; What about the affective component? / ¿Todo el camino hasta arriba?, ¿todo el camino hasta abajo?: desde la ciencia cognitiva hasta el currículo cognitivo...
mā: Montes de Oca Rodríguez, Raúl
I whakaputaina: (2004)

Aprender. La aventura empieza en casa: técnicas ingeniosas para ayudar a nuestros niños en sus deberes escolares /
mā: Guillén, Luis Diego
I whakaputaina: (2012)

First Iscar Congress: Acting in changing worlds: learning, comunication and minds in intercultural activities /
I whakaputaina: (2005)

La investigación etnográfica en el marco de la investigación cualitativa en educación[conferencia]/
mā: Contreras Montes de Oca, Ileana
I whakaputaina: (1990)

Parques de Ciencia y Tecnología en una estrategia concertada entre el estado, la universidad y el sector productivo : Un nuevo espacio para el desarrollo de Costa Rica y un nuevo compromiso para el administrador universitario /
mā: Bermúdez Bedoya, Hugo
I whakaputaina: (1999)

Atención diferenciada 1: marco teórico y metodológico

Síndrome del quemado como predictor del compromiso laboral en docentes de universidades de Chiclayo, Perú
mā: Gamarra Moncayo, José Rolando
I whakaputaina: (2024)

Construyendo alternativas para fortalecer y mejorar la educación: el INIE en acción /
mā: Cerdas Núñez, Jeannette
I whakaputaina: (2009)

Construyendo alternativas para fortalecer y mejorar la educación: el INIE en acción /
mā: Páez Cerdas, Wendy
I whakaputaina: (2011)

Construyendo alternativas para fortalecer y mejorar la educación: el INIE en acción /
mā: Páez Cerdas, Wendy
I whakaputaina: (2012)

Construyendo alternativas para fortalecer y mejorar la educación: el INIE en acción /
mā: Páez Cerdas, Wendy
I whakaputaina: (2010)

Construyendo alternativas para fortalecer y mejorar la educación: el INIE en acción /
mā: Páez Cerdas, Wendy
I whakaputaina: (2013)

El cambio educativo desde la investigación - acción
mā: Elliott, John
I whakaputaina: (2000)