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| LEADER |
00000nam a2200000Ia 4500 |
| 008 |
170130b2010 cr ||||| |||| 00| | spa d |
| 999 |
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|c 1390
|d 1390
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| 090 |
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|a 06.01.01
|b 1548 CD #173
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| 100 |
1 |
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|a Cordero Cordero, Teresita
|9 715
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| 245 |
1 |
3 |
|a El pensamiento de Lev S. Vigotsky a partir del enfoque histórico cultural y su aplicación en la investigación: segundo curso /
|c Teresita Cordero Cordero, coordinadora; Wanda Rodríguez Arocho, colaboradora
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| 260 |
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|a [San José,Costa Rica] :
|b INIE,
|c 2010
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| 300 |
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|a 32 páginas
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| 500 |
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|a Los discos contienen: 1- Material entregado en el curso y 2- Material de la profesora
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| 500 |
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|a Proyecto de Acción social ED-2242
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| 505 |
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|r Wanda C. Rodríguez Arocho
|t El Enfoque Histórico-Cultural y su Legado: Implicaciones y Retos para la Investigación en Psicología y Educación [ Presentación ppt.]
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| 505 |
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|r Wanda C. Rodríguez Arocho
|t Conceptos y Métodos en la Investigación desde el Enfoque Histórico-CulturalWanda [ Presentación ppt.]
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| 505 |
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|r Wanda C. Rodríguez Arocho
|t Conceptos Centrales en la Investigación Histórico-Cultural: Mediación, Relación Aprendizaje-Desarrollo y Zona de Desarrollo Próximo [ Presentación ppt.]
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| 505 |
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|r Wanda C. Rodríguez Arocho
|t Conceptos Centrales en la Investigación Histórico-Cultural Original y Contemporánea: Conceptos Científicos, Defectología y Situación Social de Desarrollo [ Presentación ppt.]
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| 505 |
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|r Los paradigmas vigostkianos y de experiencia de aprendizaje mediado (EAM) en la capacitación de docentes
|t Alex Kozulin
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|r Albertina Mitjáns Martínez
|t La perspectiva histórico - cultural y la educación especial: contribuciones iniciales y desarrollo actuales
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| 505 |
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|r Luis C. Moll
|t Vygotski, la educación y la cultura en acción
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| 505 |
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|r Gloria Fariñas León
|t El enfoque histórico cultural en el estudio del desarrollo humano: para una praxis humanista
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|r Wanda C. Rodríguez Arocho
|t El enfoque histórico cultural como marco conceptual para la investigación educativa
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| 505 |
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|r Mercedes Cubero Pérez
|t Psicología cultural: Una aproximación conceptual e histórica al encuentro entre mente y cultura
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| 505 |
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|r María Celina Chavarría González, Cynthia Orozco Castro
|t Situaciones sociales de desarrollo- aprendizaje: diálogos y confirmaciones desde la investigación -acción en un CINAI costarricense
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| 505 |
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|r Wanda C. Rodríguez Arocho
|t Los conceptos de vivencia y situación social del desarrollo: Reflexiones en torno a su lugar en el modelo teórico de Lev S. Vygotski
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| 505 |
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|r Fernando L. González Rey
|t El lugar de las emociones en la constitución social de lo psíquico: El aporte de Vigotski
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| 505 |
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|r Guillermo Arias Beatón
|t Las ciencias psicologicas, la estadistica y el significado de la "significacion". Una aproximacion de las estrategias cualitativas y cuantitativas
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| 505 |
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|r Guillermo Arias Beatón,
|t El diagnóstico en la Psicología
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| 505 |
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|r Ricardo Baquero Orueta
|t Zona de desarrollo próximo, sujeto y situación. El problema de las unidades de análisis en psicología educativa
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|r Fernando Luis González Rey
|t Lo cualitativo y lo cuantitativo en la investigación de la psicología social
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| 505 |
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|r Wanda C. Rodríguez Arocho, Antoinette Alom Alemán
|t El enfoque sociocultural en el diseño y construcción de una comunidad de aprendizaje
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| 505 |
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|r Fernando Luis González Rey
|t La significación de Vygotski para la consideración de lo afectivo en la educación: Las bases para la cuestión de la subjetividad
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| 505 |
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|r Maurizia D’ Antoni
|t Vigotski, desarrollo infantil y aportes para el aula costarricense
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| 505 |
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|r Wanda C. Rodríguez Arocho
|t Interacción social y mediación semiótica: Herramientas para reconceptualizar la relación desarrollo - aprendizaje
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| 600 |
1 |
4 |
|9 906
|a VYGOTSKY, LEV SEMIONOVICH
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| 650 |
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0 |
|a PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
|9 625
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| 650 |
1 |
4 |
|a CURSOS DE CAPACITACIÓN
|9 1470
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| 700 |
1 |
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|9 1889
|a Rodríguez Arocho, Wanda
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| 942 |
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|i 003248,003249,003250
|h 06.01.01 1548 CD #173
|2 z
|c 04
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