| Sumario: | El estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias didácticas implementadas por el personal docente para el desarrollo de la autorregulación emocional en la población infantil de 4 a 6 años, en las Escuelas La Fortuna y Santa Cecilia del distrito de San Pedro, durante el segundo semestre del año 2024. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, bajo un paradigma naturalista y un diseño fenomenológico. Para la recolección de la información se utilizaron técnicas como la observación no participante, la entrevista y la revisión documental, aplicadas a dos docentes de educación preescolar. El análisis de los datos permitió identificar el conocimiento del profesorado sobre la autorregulación emocional, así como las estrategias didácticas utilizadas en el aula y su contribución al desarrollo socioemocional del estudiantado. Finalmente, el estudio presenta conclusiones y recomendaciones dirigidas a las instituciones educativas, al personal docente y a instancias formadoras, además de proponer nuevas líneas de investigación relacionadas con la autorregulación emocional en la educación preescolar.
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