Estrategias lúdicas implementadas por las personas docentes para promover ambientes de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de la empatía en el estudiantado de transición del Centro Educativo y Jardín de Niños Antonio José Obando Chan, primer semestre de 2025
La presente investigación tuvo como propósito analizar las estrategias lúdicas implementadas por las personas docentes para promover ambientes de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de la empatía en el estudiantado de transición del Centro Educativo y Jardín de Niños José Antonio Obando Chan, d...
| المؤلف الرئيسي: | |
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| التنسيق: | Tesis y trabajos finales |
| اللغة: | الإسبانية |
| منشور في: |
Universidad Estatal a Distancia
2025
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| الموضوعات: | |
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| description | La presente investigación tuvo como propósito analizar las estrategias lúdicas implementadas por las personas docentes para promover ambientes de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de la empatía en el estudiantado de transición del Centro Educativo y Jardín de Niños José Antonio Obando Chan, durante el primer semestre del año 2025. La empatía, como competencia socioemocional, constituye un eje fundamental para la sana convivencia en contextos educativos, y el juego se presenta como una herramienta pedagógica clave para fomentarla desde edades tempranas. El estudio se desarrolló con un enfoque cualitativo, bajo un paradigma naturalista y con un diseño fenomenológico, lo que permitió explorar en profundidad las percepciones, experiencias y prácticas del profesorado. Se utilizaron como técnicas de recolección de información la entrevista semiestructurada y la observación no participante. Los resultados muestran que las personas docentes reconocen la importancia de la empatía y aplican diversas estrategias lúdicas, tales como dramatizaciones, juegos cooperativos y dinámicas grupales, las cuales favorecen la expresión emocional, el respeto y la colaboración entre pares. Se concluye que las estrategias lúdicas, al ser implementadas de forma intencionada, propician ambientes educativos empáticos y enriquecedores para el desarrollo integral del estudiantado. |
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<dc:creator>Méndez Ugalde, Nataly</dc:creator>
<dc:subject>Educación Preescolar</dc:subject>
<dc:subject>Empatía</dc:subject>
<dc:subject>Sistemas de Apoyo de Múltiples Niveles (Educación)</dc:subject>
<dc:description>La presente investigación tuvo como propósito analizar las estrategias lúdicas implementadas por las personas docentes para promover ambientes de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de la empatía en el estudiantado de transición del Centro Educativo y Jardín de Niños José Antonio Obando Chan, durante el primer semestre del año 2025. La empatía, como competencia socioemocional, constituye un eje fundamental para la sana convivencia en contextos educativos, y el juego se presenta como una herramienta pedagógica clave para fomentarla desde edades tempranas. El estudio se desarrolló con un enfoque cualitativo, bajo un paradigma naturalista y con un diseño fenomenológico, lo que permitió explorar en profundidad las percepciones, experiencias y prácticas del profesorado. Se utilizaron como técnicas de recolección de información la entrevista semiestructurada y la observación no participante. Los resultados muestran que las personas docentes reconocen la importancia de la empatía y aplican diversas estrategias lúdicas, tales como dramatizaciones, juegos cooperativos y dinámicas grupales, las cuales favorecen la expresión emocional, el respeto y la colaboración entre pares. Se concluye que las estrategias lúdicas, al ser implementadas de forma intencionada, propician ambientes educativos empáticos y enriquecedores para el desarrollo integral del estudiantado.</dc:description>
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