| Sumario: | Esta investigación analizó las prácticas pedagógicas utilizadas por docentes de preescolar para favorecer el desarrollo de habilidades socioemocionales, especialmente las habilidades sociales, en niños y niñas de 4 y 5 años. El estudio se realizó durante el primer semestre de 2025 en seis centros educativos de las zonas Norte-Norte y Liberia. Desde un enfoque cualitativo y bajo el paradigma naturalista, se desarrolló un estudio micro etnográfico que empleó técnicas como el análisis documental, la observación no participante y la entrevista no estructurada. Los resultados evidencian que las docentes poseen conocimientos diversos sobre las habilidades socioemocionales, los cuales se reflejan en sus prácticas pedagógicas, aunque enfrentan limitaciones de recursos y desigualdades contextuales. Se concluye que las prácticas pedagógicas contextualizadas y coherentes con el Programa de Estudio de Educación Preescolar contribuyen al fortalecimiento de las habilidades sociales, destacando la necesidad de formación continua docente, mayor involucramiento familiar y el diseño de estrategias educativas que promuevan el desarrollo socioemocional infantil.
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