Propuesta didáctica para la enseñanza de la música en niños de preescolar, ciclo de transición: Capacitación para docentes de preescolar en Costa Rica.
La educación musical en la etapa preescolar representa una estrategia educativa altamente efectiva, que no solo impulsa el desarrollo cognitivo y emocional de los niños, sino que también favorece la comunicación, la convivencia y la participación activa en su entorno. Cuando los niños tienen la opor...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11056/34148 |
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|---|---|
| author | Medina Delgado, Zuly |
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| author_sort | Medina Delgado, Zuly |
| categoria_origen_str | Trabajo final de graduación de Licenciatura |
| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | La educación musical en la etapa preescolar representa una estrategia educativa altamente efectiva, que no solo impulsa el desarrollo cognitivo y emocional de los niños, sino que también favorece la comunicación, la convivencia y la participación activa en su entorno. Cuando los niños tienen la oportunidad de tomar decisiones en el proceso musical, se fortalece su autonomía, creatividad y conexión con el aprendizaje. En este contexto, el papel del docente va más allá de simplemente transmitir información; se convierte en un acompañante, un guía que facilita experiencias significativas. Para lograr esto, es fundamental que el educador cree ambientes flexibles, donde la música se explore a través del juego, el movimiento y la experimentación libre, evitando caer en estructuras rígidas. La motivación de los niños se mantiene viva cuando la actividad musical es accesible, cercana y les permite expresarse a su propio ritmo. Desde esta perspectiva, la pedagogía musical activa ofrece una alternativa enriquecedora. Su enfoque permite adaptar las metodologías a las características de cada grupo y contexto, fomentando una enseñanza más dinámica, inclusiva y participativa. En lugar de limitarse a reproducir sonidos predefinidos, los niños se convierten en exploradores activos de sonidos, ritmos y emociones, lo que favorece un aprendizaje más profundo y duradero. Esta situación evidencia un compromiso real de las instituciones formadoras para brindar a los futuros docentes herramientas musicales prácticas y pedagógicas. como parte integral del currículo preescolar. Fortalecer estas competencias en los educadores asegurará que las futuras generaciones no solo tengan acceso a experiencias musicales de calidad, sino que también desarrollen una relación significativa con el arte desde sus primeros años de vida. |
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<dc:title>Propuesta didáctica para la enseñanza de la música en niños de preescolar, ciclo de transición: Capacitación para docentes de preescolar en Costa Rica.</dc:title>
<dc:creator>Medina Delgado, Zuly</dc:creator>
<dc:subject>Educación Musical</dc:subject>
<dc:subject>Pedagogía</dc:subject>
<dc:subject>Pedagogy</dc:subject>
<dc:subject>Preescolar</dc:subject>
<dc:subject>Expresión Creativa</dc:subject>
<dc:subject>Music Education</dc:subject>
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<dc:description>La educación musical en la etapa preescolar representa una estrategia educativa altamente efectiva, que no solo impulsa el desarrollo cognitivo y emocional de los niños, sino que también favorece la comunicación, la convivencia y la participación activa en su entorno. Cuando los niños tienen la oportunidad de tomar decisiones en el proceso musical, se fortalece su autonomía, creatividad y conexión con el aprendizaje. En este contexto, el papel del docente va más allá de simplemente transmitir información; se convierte en un acompañante, un guía que facilita experiencias significativas. Para lograr esto, es fundamental que el educador cree ambientes flexibles, donde la música se explore a través del juego, el movimiento y la experimentación libre, evitando caer en estructuras rígidas. La motivación de los niños se mantiene viva cuando la actividad musical es accesible, cercana y les permite expresarse a su propio ritmo. Desde esta perspectiva, la pedagogía musical activa ofrece una alternativa enriquecedora. Su enfoque permite adaptar las metodologías a las características de cada grupo y contexto, fomentando una enseñanza más dinámica, inclusiva y participativa. En lugar de limitarse a reproducir sonidos predefinidos, los niños se convierten en exploradores activos de sonidos, ritmos y emociones, lo que favorece un aprendizaje más profundo y duradero. Esta situación evidencia un compromiso real de las instituciones formadoras para brindar a los futuros docentes herramientas musicales prácticas y pedagógicas. como parte integral del currículo preescolar. Fortalecer estas competencias en los educadores asegurará que las futuras generaciones no solo tengan acceso a experiencias musicales de calidad, sino que también desarrollen una relación significativa con el arte desde sus primeros años de vida.</dc:description>
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<dc:type>Trabajo final de graduación de Licenciatura</dc:type>
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| topic | Educación Musical Pedagogía Pedagogy Preescolar Expresión Creativa Music Education Preschool Creative expression |
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| url | https://hdl.handle.net/11056/34148 |
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