Factores Psicológicos que Influyen en la Práctica Docente para Aplicar la Educación Intercultural en una Escuela Pública de la Región Educativa San José Central
Diversos medios de comunicación en 2023 han denunciado en distintas noticias la persistencia de actos racistas en centros educativos, a pesar de las políticas, planes y directrices en los que las autoridades gubernamentales han trabajado para resolver este problema, en colaboración con el Departamen...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11056/32241 |
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|---|---|
| author | Cásares Mighty, Dyhalá |
| author2 | Olivas Chavarría, Daniela |
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| author_sort | Cásares Mighty, Dyhalá |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | Diversos medios de comunicación en 2023 han denunciado en distintas noticias la persistencia de actos racistas en centros educativos, a pesar de las políticas, planes y directrices en los que las autoridades gubernamentales han trabajado para resolver este problema, en colaboración con el Departamento de Educación Intercultural del Ministerio de Educación Pública (MEP). Distintas investigaciones en el campo de la educación y la psicología han demostrado que la formación, la experiencia y la motivación de la persona docente, así como las expectativas de aculturación, son elementos determinantes para que las personas estudiantes migrantes logren una buena integración al sistema educativo en toda su complejidad. A partir de este problema, surge el interés de realizar esta investigación, específicamente para analizar los factores psicológicos que influyen en la práctica docente al aplicar la educación intercultural (EI) en una escuela pública de la región educativa San José Central. Various media outlets in 2023 have reported in various news stories on the persistence of racist acts in educational centers, despite the policies, plans, and guidelines that government authorities have worked on to resolve this problem, in collaboration with the Department of Intercultural Education of the Ministry of Public Education (MEP). Various studies in the fields of education and psychology have shown that the training, experience, and motivation of teachers, as well as acculturation expectations, are determining factors for migrant students to achieve successful integration into the educational system in all its complexity. Based on this problem, the interest in conducting this research arose, specifically to analyze the psychological factors that influence teaching practice when applying intercultural education (IE) in a public school in the San José Central educational region. |
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<dc:title>Factores Psicológicos que Influyen en la Práctica Docente para Aplicar la Educación Intercultural en una Escuela Pública de la Región Educativa San José Central</dc:title>
<dc:creator>Cásares Mighty, Dyhalá</dc:creator>
<dc:creator>Olivas Chavarría, Daniela</dc:creator>
<dc:subject>Pluralismo Cultural</dc:subject>
<dc:subject>Educación Intercultural</dc:subject>
<dc:subject>Intercultural Education</dc:subject>
<dc:subject>Psicología Educacional</dc:subject>
<dc:subject>Educational Psychology</dc:subject>
<dc:subject>Cultural Pluralism</dc:subject>
<dc:description>Diversos medios de comunicación en 2023 han denunciado en distintas noticias la persistencia de actos racistas en centros educativos, a pesar de las políticas, planes y directrices en los que las autoridades gubernamentales han trabajado para resolver este problema, en colaboración con el Departamento de Educación Intercultural del Ministerio de Educación Pública (MEP). Distintas investigaciones en el campo de la educación y la psicología han demostrado que la formación, la experiencia y la motivación de la persona docente, así como las expectativas de aculturación, son elementos determinantes para que las personas estudiantes migrantes logren una buena integración al sistema educativo en toda su complejidad. A partir de este problema, surge el interés de realizar esta investigación, específicamente para analizar los factores psicológicos que influyen en la práctica docente al aplicar la educación intercultural (EI) en una escuela pública de la región educativa San José Central. Various media outlets in 2023 have reported in various news stories on the persistence of racist acts in educational centers, despite the policies, plans, and guidelines that government authorities have worked on to resolve this problem, in collaboration with the Department of Intercultural Education of the Ministry of Public Education (MEP). Various studies in the fields of education and psychology have shown that the training, experience, and motivation of teachers, as well as acculturation expectations, are determining factors for migrant students to achieve successful integration into the educational system in all its complexity. Based on this problem, the interest in conducting this research arose, specifically to analyze the psychological factors that influence teaching practice when applying intercultural education (IE) in a public school in the San José Central educational region.</dc:description>
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<dc:type>Tesis de Licenciatura</dc:type>
<dc:publisher>Universidad Nacional de Costa Rica</dc:publisher>
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| institution | Universidad Nacional de Costa Rica |
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