Relaciones interpersonales saludables e integrales en personas adultas en condición de discapacidad cognitiva estudiantes de PROIN
El presente trabajo final de graduación, bajo la modalidad de práctica dirigida, tuvo como objetivo fortalecer habilidades y competencias en las áreas de psicología clínica y educativa mediante la creación e implementación de estrategias para la promoción de relaciones interpersonales saludables en...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/28006 |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | El presente trabajo final de graduación, bajo la modalidad de práctica dirigida, tuvo como objetivo fortalecer habilidades y competencias en las áreas de psicología clínica y educativa mediante la creación e implementación de estrategias para la promoción de relaciones interpersonales saludables en personas adultas con discapacidad cognitiva estudiantes del Programa Institucional de Inclusión de Personas con Discapacidad Cognitiva a la Educación Superior (PROIN) de la Universidad de Costa Rica. Este programa ofrece oportunidades de educación superior a personas con necesidades de apoyo medias, bajo un enfoque inclusivo y de derechos humanos. Previo a la ejecución de la práctica, se realizó una revisión de antecedentes teóricos que reveló la escasez de investigaciones nacionales sobre discapacidad cognitiva, psicología y relaciones interpersonales, lo que evidenció la necesidad de ampliar el abordaje académico y clínico de esta población en el contexto costarricense. La metodología se basó en un modelo de derechos humanos, con enfoque inclusivo, participativo, clínico-sistémico y psicoeducativo. El trabajo se desarrolló en torno a cuatro ejes: (1) docencia en el curso de Educación Sexual desde un enfoque de derechos, (2) cofacilitación del curso de Apoyo Emocional, (3) atención clínica individual y grupal sobre relaciones saludables, y (4) diseño e implementación de talleres psicoeducativos. Los resultados reflejaron un cumplimiento satisfactorio de los objetivos y un impacto positivo a nivel académico, emocional y terapéutico. Los cursos favorecieron el acceso a información veraz sobre sexualidad y derechos, reduciendo mitos y prejuicios. Las intervenciones clínicas crearon espacios de acompañamiento y fortalecimiento emocional, mientras que los talleres promovieron el aprendizaje colaborativo, la empatía y la reflexión crítica sobre la vida cotidiana... |
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<dc:title>Relaciones interpersonales saludables e integrales en personas adultas en condición de discapacidad cognitiva estudiantes de PROIN</dc:title>
<dc:creator>Ulloa Firchow, Carolina</dc:creator>
<dc:subject>Psicopedagogía</dc:subject>
<dc:subject>Educación Sexual para Personas Con Discapacidades Mentales</dc:subject>
<dc:subject>Personas con Discapacidades Mentales</dc:subject>
<dc:subject>Psicología Clinica</dc:subject>
<dc:subject>Relaciones Humanas - Aspectos psicológicos</dc:subject>
<dc:subject>Universidad de Costa Rica - Programa Institucional de Inclusión de Personas con Discapacidad Cognitiva a la Educación Superior</dc:subject>
<dc:description>El presente trabajo final de graduación, bajo la modalidad de práctica dirigida, tuvo como objetivo fortalecer habilidades y competencias en las áreas de psicología clínica y educativa mediante la creación e implementación de estrategias para la promoción de relaciones interpersonales saludables en personas adultas con discapacidad cognitiva estudiantes del Programa Institucional de Inclusión de Personas con Discapacidad Cognitiva a la Educación Superior (PROIN) de la Universidad de Costa Rica. Este programa ofrece oportunidades de educación superior a personas con necesidades de apoyo medias, bajo un enfoque inclusivo y de derechos humanos. Previo a la ejecución de la práctica, se realizó una revisión de antecedentes teóricos que reveló la escasez de investigaciones nacionales sobre discapacidad cognitiva, psicología y relaciones interpersonales, lo que evidenció la necesidad de ampliar el abordaje académico y clínico de esta población en el contexto costarricense. La metodología se basó en un modelo de derechos humanos, con enfoque inclusivo, participativo, clínico-sistémico y psicoeducativo. El trabajo se desarrolló en torno a cuatro ejes: (1) docencia en el curso de Educación Sexual desde un enfoque de derechos, (2) cofacilitación del curso de Apoyo Emocional, (3) atención clínica individual y grupal sobre relaciones saludables, y (4) diseño e implementación de talleres psicoeducativos. Los resultados reflejaron un cumplimiento satisfactorio de los objetivos y un impacto positivo a nivel académico, emocional y terapéutico. Los cursos favorecieron el acceso a información veraz sobre sexualidad y derechos, reduciendo mitos y prejuicios. Las intervenciones clínicas crearon espacios de acompañamiento y fortalecimiento emocional, mientras que los talleres promovieron el aprendizaje colaborativo, la empatía y la reflexión crítica sobre la vida cotidiana...</dc:description>
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<dc:type>Práctica dirigida de licenciatura</dc:type>
<dc:publisher>Universidad de Costa Rica</dc:publisher>
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