Líneas de trabajo para la cobertura de objetivos didácticos de materias complementarias, a partir de los recursos tecnológicos, las condiciones de gestión y las competencias digitales que poseen los centros educativos unidocentes (CEU) y su personal, en el año 2024.
El Departamento de Estudios e Investigación Educativa (DEIE), de la Dirección de Planificación Institucional (DPI), presenta el estudio "Líneas de trabajo para la cobertura de objetivos didácticos de materias complementarias a partir de los recursos tecnológicos, las condiciones de gestión y la...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Informe |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Ministerio de Educación Pública
2024
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.mep.go.cr/sites/default/files/2025-03/InfomeUnidocentes.pdf |
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| description | El Departamento de Estudios e Investigación Educativa (DEIE), de la Dirección de Planificación Institucional (DPI), presenta el estudio "Líneas de trabajo para la cobertura de objetivos didácticos de materias complementarias a partir de los recursos tecnológicos, las condiciones de gestión y las competencias digitales en los centros educativos unidocentes (CEU) y su personal en el año 2024". Esta investigación responde a la solicitud del Viceministerio de Planificación Institucional y Coordinación Regional, oficializada mediante el oficio DVM-PICR-0016-01- 2024, como una medida para atender las debilidades detectadas en el cumplimiento de los objetivos didácticos de las asignaturas complementarias, que afectan a la población estudiantil de los centros educativos unidocentes del país. El estudio, de enfoque mixto y alcance nacional, analizó el estado de la dotación de recursos tecnológicos y conectividad en los CEU; así como las competencias de gestión y digitales que posee el personal docente que labora en dichos centros educativos. El propósito principal fue evaluar el potencial de las tecnologías digitales como herramientas para reducir las brechas en el servicio educativo de los CEU, impulsando una mejora en la calidad educativa. Como resultado, se proponen líneas de acción concretas dirigidas a las autoridades ministeriales, con el objetivo de apoyar la elaboración de estrategias que promuevan la gestión eficiente y la integración de tecnologías digitales en los procesos de planificación, mediación y evaluación pedagógica. Estas acciones buscan reducir las desigualdades educativas y fortalecer las capacidades de los centros educativos unidocentes |
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<dc:creator>Masís Vega, Miriam</dc:creator>
<dc:creator>Rojas Hidalgo, Steven</dc:creator>
<dc:creator>Ulloa Guzmán, Carlos Enrique</dc:creator>
<dc:subject>Tecnologia Educativa</dc:subject>
<dc:subject>Competencia en Educación</dc:subject>
<dc:subject>Educación para objetivos específicos</dc:subject>
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