Análisis de la gestión curricular para la inclusión de estudiantes en situación de discapacidad en el Liceo Dr. Lachner Sandoval perteneciente al Circuito 01 de la Dirección Regional de Cartago
En esta investigación se aborda el análisis de la gestión curricular de estudiantes en situación de discapacidad en el ciclo Diversificado de Educación Media del Liceo Dr. Vicente Lachner Sandoval, ubicado en el circuito 01 de la Dirección Regional de Cartago. La investigación se enfoca en cómo la i...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2024
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/27820 |
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| description | En esta investigación se aborda el análisis de la gestión curricular de estudiantes en situación de discapacidad en el ciclo Diversificado de Educación Media del Liceo Dr. Vicente Lachner Sandoval, ubicado en el circuito 01 de la Dirección Regional de Cartago. La investigación se enfoca en cómo la institución implementa diferentes políticas inclusivas, adaptaciones curriculares y estrategias para garantizar una educación accesible, inclusiva y de calidad para todos los estudiantes en situación de discapacidad, cumpliendo con el mandato del Estado costarricense de promover una educación inclusiva y respetuosa de los derechos humanos, desde la perspectiva de la gestión curricular. La inclusión educativa plantea diversos desafíos que requieren no solo la adaptación del currículo, sino también la colaboración entre la administración del centro educativo, docentes y los servicios de apoyo que en este caso cuenta la institución. La investigación explora las diferentes acciones realizadas en el centro educativo para integrar a los estudiantes con discapacidad en el entorno académico, a través de la implementación de medidas específicas que respondan a sus necesidades individuales. Se analizan las funciones de los organismos de apoyo en la institución y su papel en el proceso de inclusión, además de los retos que enfrenta la gestión educativa para alcanzar una inclusión efectiva. La metodología empleada en esta investigación parte de un enfoque cualitativo de estudio de casos, la muestra utilizada fue el director del centro educativo, el coordinador académico, dos docentes que integran el comité de apoyo y cinco docentes de diferentes materias. Finalmente, la investigación enfatiza la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso inclusivo. |
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<dc:creator>Valverde Quesada, Luis Diego</dc:creator>
<dc:subject>Adecuación Curricular</dc:subject>
<dc:subject>Derechos Humanos</dc:subject>
<dc:subject>Necesidades Educacionales</dc:subject>
<dc:subject>Planificación Curricular</dc:subject>
<dc:subject>Estudiantes Con Discapacidades</dc:subject>
<dc:subject>Educación Inclusiva - Costa Rica</dc:subject>
<dc:subject>Liceo Doctor Lachner Sandoval (Cartago, Costa Rica)</dc:subject>
<dc:subject>Educación Secundaria - Fines y objetivos</dc:subject>
<dc:description>En esta investigación se aborda el análisis de la gestión curricular de estudiantes en situación de discapacidad en el ciclo Diversificado de Educación Media del Liceo Dr. Vicente Lachner Sandoval, ubicado en el circuito 01 de la Dirección Regional de Cartago. La investigación se enfoca en cómo la institución implementa diferentes políticas inclusivas, adaptaciones curriculares y estrategias para garantizar una educación accesible, inclusiva y de calidad para todos los estudiantes en situación de discapacidad, cumpliendo con el mandato del Estado costarricense de promover una educación inclusiva y respetuosa de los derechos humanos, desde la perspectiva de la gestión curricular. La inclusión educativa plantea diversos desafíos que requieren no solo la adaptación del currículo, sino también la colaboración entre la administración del centro educativo, docentes y los servicios de apoyo que en este caso cuenta la institución. La investigación explora las diferentes acciones realizadas en el centro educativo para integrar a los estudiantes con discapacidad en el entorno académico, a través de la implementación de medidas específicas que respondan a sus necesidades individuales. Se analizan las funciones de los organismos de apoyo en la institución y su papel en el proceso de inclusión, además de los retos que enfrenta la gestión educativa para alcanzar una inclusión efectiva. La metodología empleada en esta investigación parte de un enfoque cualitativo de estudio de casos, la muestra utilizada fue el director del centro educativo, el coordinador académico, dos docentes que integran el comité de apoyo y cinco docentes de diferentes materias. Finalmente, la investigación enfatiza la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso inclusivo.</dc:description>
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<dc:publisher>Universidad de Costa Rica</dc:publisher>
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