Las niñas en la ciencia : una propuesta pedagógica para la Educación General Básica costarricense basada en el libro Mujeres en STEAM : cuentos que INSPIRAN de la autora Leonora de Lemos Medina para incentivar el interés de las niñas en la ciencia
El objetivo principal de esta tesis fue construir una propuesta pedagógica basada en el libro Mujeres en STEAM: Cuentos que INSPIRAN de la autora Leonora de Lemos Medina, con el fin de incentivar el interés de las niñas de la Educación General Básica costarricense en la ciencia. A lo largo de la inv...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis y trabajos finales |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/27844 |
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| description | El objetivo principal de esta tesis fue construir una propuesta pedagógica basada en el libro Mujeres en STEAM: Cuentos que INSPIRAN de la autora Leonora de Lemos Medina, con el fin de incentivar el interés de las niñas de la Educación General Básica costarricense en la ciencia. A lo largo de la investigación, se exploraron las percepciones previas de los estudiantes sobre las científicas, en particular las mujeres que han realizado contribuciones importantes a la ciencia, y cómo estas percepciones cambiaron tras la implementación de una propuesta educativa centrada en la visibilización de figuras femeninas en las áreas STEAM. Esta investigación adopta un enfoque cuantitativo, caracterizándose por su naturaleza exploratoria y un diseño descriptivo. Para llevar a cabo el estudio, se seleccionó una muestra de veinte estudiantes de quinto grado del Colegio Calasanz, ubicado en San Pedro de Montes de Oca. A estos estudiantes se les aplicó una prueba inicial y un postest, complementados con la implementación de una propuesta pedagógica basada en el libro previamente citado. Este diseño permitió analizar los efectos de la intervención pedagógica de manera sistemática y objetiva. Los resultados obtenidos indicaron que la propuesta pedagógica tuvo un impacto positivo, ya que se observó un aumento favorable en el conocimiento de las estudiantes sobre científicas tanto nacionales como internacionales. Las reflexiones de los participantes revelaron que, antes de la intervención, muchas solo conocían a figuras científicas como Marie Curie, mientras que al final del proceso, el grupo mostró una mayor conciencia de otras científicas y sus contribuciones. Sin embargo, la investigación también identificó algunas limitaciones, como el tamaño de la muestra, la falta de un grupo de control y la duración de la intervención, lo que podría haber influido en la profundidad de los resultados. En conclusión, la tesis resalta la importancia... |
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<dc:creator>Monge Rivera, María de los Ángels</dc:creator>
<dc:creator>LeMaire Oviedo, Paula</dc:creator>
<dc:subject>Equidad de Género</dc:subject>
<dc:subject>Motivación en Educación</dc:subject>
<dc:subject>Igualdad en la Educación</dc:subject>
<dc:subject>Ciencia - Estudio y Enseñanza</dc:subject>
<dc:subject>Educación - Investigaciones</dc:subject>
<dc:subject>Ciencia - Métodos de enseñanza</dc:subject>
<dc:subject>Mujeres en la ciencia</dc:subject>
<dc:subject>Mujeres en STEAM</dc:subject>
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